四年级科学第八课《植物的身体》.ppt

地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有30多万种。 其实，我们在生活实践中解决科学问题的途径有很多，可以用实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等诸多方法来研究。那么今天，我们这节课主要运用 的方法，研究植物的身体是由哪几部分组成的，其他的研究方法课后同学们可以去试一试，并且同时验证一下我们得出的结论是否正确。 观察以下几种我们身边常见的植物： 我的观察记录 像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果这样的植物，它们都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。 是不是所有的植物都是由这六部分组成的 ? 植物与人类的关系 1、植物可以给人类提供食物 2、植物可以提供生活材料 3、植物可以美化环境 4、植物可以为人类呼吸提供氧气 5、植物可以防风固沙，防止水土流失。 保护植物就是保护人类自己，让我们共同爱好植物，爱护我们生存的环境！ 依传统文化立校 靠求实创新发展 常识学科教学资源—科学学科 教 学 设 计 课题：四年级上册第八课《植物的身体》 科 目 科学 年 级 四年级 单 元 　第三单元 课 题 植物的身体 课 型 新授 辅助教具 主备课人 使用人 教学目标 知识目标 使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 能力目标 培养学生的分析、综合能力。 情感目标 通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的，培养学生的观察素养 重 点 通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 难 点 学生正确的分析、总结植物的组成部分。 　教学过程【集体备课】 个性动态修改建议 一、教学导入 1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。（学生画画） 2.展示学生作品： 问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？ 你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。 师板书：8、植物的身体 二、学习新课 1.研究植物的组成 ⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。 （出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？ （学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等） 指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。 ⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 （注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。） ⑶学生用不同的方式汇报研究结果： （在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。 ? 此幻灯片可以复制多个使用 　教学过程【集体备课】 个性动态修改建议 如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。） 问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？ （学生拼图，进一步认识植物的组成） ⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图） 问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？ 师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 （5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。 师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体” （6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。） 学生汇报答案。 讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。 ? 此幻灯片可以复制多个使用 　教学过程【集体备课】 个性动态修改建议 三、总结评论 通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？ ? 此幻灯片可以复制多个使用 常识学科教学资源—科学学科 教 学 课 件 课题：四年级上册第八课《植物的身体》 植物的身体 澳大利亚贝壳杉 松果菊 樱桃 鸡冠花 观察植物图片 ■问题：你认为这些植物的身体 可以分为哪几个部分？同桌之间 相互讨论一下，并请认真填写好