第七章幼儿艺术领域活动设计3资料.pptVIP

美术教育是幼儿园教育活动不可缺少的一部分，是为幼儿提供发现美、认识美、展现美和创造美的机会。 （一）幼儿园美术教育的总目标 幼儿美术教育的总目标是通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美；积极投入美术活动，并通过各种造型要素自由表达自己的感受，体验美术创造的乐趣；初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜欢的方式大胆地表现出来。 （二）各年龄阶段幼儿园美术教育的目标 幼儿园各年龄阶段美术教育的目标以幼儿园美术教育的总目标为依据，分别从绘画活动、手工活动、美术欣赏活动三个方面进行了阐述。具体内容可以参看教材219-212页 教师在选择幼儿的美术教育内容时，首先应考虑幼儿的生活经验、心理逻辑、美术教育的目标，还应注意根据当地的实际情况来进行，做到因地制宜，有的放矢、实事求是地开展幼儿美术教育活动。 幼儿美术教育的内容包括绘画、手工和美术欣赏三部分。 （一）美术教育的内容 1. 绘画 绘画包括学会使用各种绘图工具，掌握作图姿势；认识和使用各种颜色；学习用点、线、各种基本图形和涂染等方法，及用涂色、添画、手指画、棉签画、命题画、意愿画等形式表现物体；学习纹样装饰；学习中国画。 2. 手工 手工包括纸工方面，学习撕纸、折纸、剪纸、染纸、粘贴等基本方法；泥土方面，学习团圆、压扁、搓、捏、抻拉、粘接等泥土技法；手工制作方面，学习用废旧材料、自然物品等自制玩具、装饰环境；养成爱清洁、讲卫生、有条理、按顺序的活动习惯。 3. 美术欣赏 美术欣赏包括欣赏自己、同伴的作品；欣赏著名画家的美术作品；欣赏民间工艺品、建筑物等。） 幼儿园美术教育活动的类型是多样的，其内容、课题设计也有不同的特点。 (一)幼儿园绘画活动的设计与指导 1. 幼儿绘画能力发展的特点 绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，它实质上反映了幼儿智力的发展情况。幼儿在绘画上会表现出三个明显的阶段性特征，那就是：涂鸦期、象征期和形象期。 （1）涂鸦期：（1.5-3.5 岁） 1.5-2 岁幼儿以掌式握笔，由于手腕还不够灵活，不能画出准确的线条和图形，他们会在纸上表现出随机的点或凌乱的，不规则的线条。线条的方向与长度视手臂挥动的幅度而定，既不流畅也缺少方向感。 2-2.5 岁幼儿的动作控制能力增强，手腕的动作变得更细致，手眼协调能力也增强，线条相对流畅一些，，此时画法也相对多样，如除直线外，还能画出轮形、漩涡形等。 2．幼儿园绘画活动设计的思路和指导要点 （1）活动导入 主要是引导幼儿感知、回忆、或提取与本次活动相关的经验。 绘画活动导入的方式是多样的，如可出示实物引发幼儿的关注和兴趣；也可将绘画内容编成儿歌、故事等，通过教师生动的语言表现出来，引发幼儿对绘画创作的兴趣；或借助幼儿已有的生活经验创设情境，在情境中创作，幼儿对创作的对象理解更深刻，活动的动力也更充足，创作兴趣更浓；以上导入形式教师可根据活动目标、内容及幼儿年龄特点做具体的选择。 【案例分析】 美术活动《美丽的桃花》（中班） “春天到了，各种树木都长出来新芽。小朋友们，你们知道吗，在春天里有一种很漂亮的花，也是我们昨天看到的一种花，它有粉粉的花瓣，黄色的花心，想知道是什么花吗？想不想见到它啊，快跟老师一起来吧！老师今天把它们给你们带来了，好不好看啊？”（师出示带有枝条的桃花给幼儿欣赏） 分析：鼓励幼儿大胆猜想，引发幼儿兴趣，激发幼儿好奇心，让幼儿在探究心理的作用下，主动参与到活动中来。 （2）创作引导 教师给幼儿提供条件，引导幼儿观察、感受、体验等获得创作所需的经验，激发幼儿创作的欲望，启发幼儿构思，最终通过绘画的形式加以表现。 本环节，教师给幼儿提出具体要求，如绘画的程序、如何正确使用工具、画面布局、色彩的搭配等，以上几方面的要求在实际运用时，应根据本次活动的特点，所使用工具材料的不同，以及幼儿实际水平等灵活地有侧重地提出。 教师示范讲解重点、难点要突出，讲解的语言要简练，富有启发性，示范动作要清楚，让幼儿看清和理解本次活动的基本技能和方法。