高一生物52《染色体变异》课件公开课分析.pptVIP

欢迎各位老师和同学们任课老师：阿力木江·哈斯木 任课班级：12级音美大专班  课 程： 生 物 伊犁师范学校理工专业科 第五章：基因突变及其他变异 第二节：染色体变异一、教学目标设计：（一）知识目标：1.举例说明染色体组的概念2.说出染色体结构变异的类型3.识别单倍体与多倍体4.说出多倍体的成因（二）能力目标：1.通过染色体组型图，尝试分析染色体变异的类型2.尝试推断各种染色体变异的成因3.尝试推断无籽西瓜的培育过程（三）情感目标：1.通过观察染色体图，参与染色体组概念的形成。2.探讨染色体结构变异和数目变异与细胞异常分裂的关系。 第2节染色体变异 染色体结构变异的类型 21三体综合症病因 果蝇体细胞的染色体图解 二倍体 多倍体 人工诱导多倍体（多倍体育种） 单倍体与多倍体的区别 典型例题 　 　 3　分析对照图，从A B C D中确认出表示标含 一个染色体组的细胞，是图中的（　） B A B C D 4、下列含有1个染色体组的是( )　　　　　　　　　　　　　　　 A．单倍体小麦的体细胞 B．雄性蜜蜂的体细胞 C．白化玉米幼苗的体细胞 D．人体成熟的红细胞 Ｂ 5、大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到的染色体数是( ) A.7条 B.14条 C.28条 D.56条 D 6、二倍体生物中，可能含有一个染色体组的细胞是( ) A.子房壁细胞 　　　　B.珠被细胞 C.花粉细胞 　　　　D.柱头细胞 C 7、用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是（ ） Ａ．二倍体　　 Ｂ．三倍体　 　 Ｃ．四倍体　　 Ｄ．六倍体 C 基因突变和染色体变异的区别 基因突变：染色体上某一个位点上基因的改变，光学显微镜下不可见。 可用显微镜直接观察到的比较明显的染色体变化。 染色体变异 类 型 染色体结构变异( ( 1)缺失(2)重复(3)倒位(4)易位) 染色体数目变异 个别染色体增减 染色体成倍增减 (1)染色体组①概念②特点 (2)二倍体、多倍体、单倍体的概念 * * 二.教学重难点分析： （一）教学重点： 1.说出染色体结构变异的类型 2.举例说出染色体组的概念 3.辨别二倍体、多倍体和单倍体 （二）教学难点： 1.举例说出染色体组的概念 2.辨别二倍体、多倍体和单倍体 三、教学方法设计： 通过猫叫综合征、21三体综合征、三倍体人、正常人的染色体组型图，学生可以分析出不同的染色体变异类型，通过人的染色体组型，果蝇的染色体图可以分析出染色体组的内涵，可以分析得出出二倍体和多倍体。单倍体的概念较为特殊，需要学生能够区分多个染色体组的为单倍体还是多倍体。 课时安排：两课时 四、教学资源选择： 各种人染色体组型图片：正常人、三倍体人、21三体综合征、猫叫综合征 果蝇染色体图 回忆：基是什么？它和染色体又有何关系？ 基因是有遗传效应的DNA片段 染色体是基因的载体 基因在染色体上呈线性排列 五.教学内容与层次设计 基因突变与染色体变异的区别 1.基因突变是染色体上的某一个位点上的基因的改变,在光学显微镜下是看不见的；而染色体变异是光学显微镜下看得见的变异。 2.染色体变异由于牵涉到许多基因改变，因而后果比基因突变要严重得多。 染色体变异 染色体结构的变异 染色体数目的变异 染色体的某一片段缺失 消失 1、缺失 染色体结构的变异种类 一 a b c d e f b a c d e f 果蝇缺刻翅的形成 　　“猫叫综合症”是人的5号染色体部分缺失引起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形，哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍，而其最明显的特征是哭声类似猫叫。 染色体中增加某一片段 重复 ２、重复 a b c d e f b b a b c d e f b 果蝇棒状眼的形成 染色体结构的变异种类 一 染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上 3、易位 a b c d e f g h i j k l g h i