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高中生物综合创新思维训练点拨 南京市金陵中学河西分校（210019） 张从福 在课堂教学中，正确指导学生掌握知识的同时，加强综合创新思维方法的训练是十分必要的，也是复习课中实现知识的升华、技能的形成的必经阶段。研究性学习的案例设计、实验步骤的设计、实验过程的探究、实验结果的预测、实验设计的评价、生活实践中的创新思维及综合运用生物学基础知识解决实际问题的能力培养是高考的最高要求，复习时应及时指导学生选取适宜的素材和典型案例加强训练，培养学生在新的情境中综合分析与解决问题的能力。 一、例题分析 例1、（创新设计题）用一个小纸盒、三株生长在培养皿中的2cm高的玉米苗、透明纸套、黑色环套、黑色不透明小纸套各一个、一盏100w的台灯，请你设计一个实验装置，验证玉米幼苗胚芽鞘对光敏感的部位是胚芽鞘的尖端，并给出实验装置图和预测的实验结果图。 【解析】设计该实验，关键要弄清实验证明什么问题，特别要注意，按照实验设计的基本原则，设计中要有必不可少的对照来证明某个问题，从而悟出三个纸套的作用。A苗和C苗虽然都装上套子，但由于A不透光，C透光，这里就是对照作用(透光与不透光对照)。说明单侧光在这里起主要作用，因为单侧光能使生长素分布在背光一侧多，导致背光侧生长快而弯向光源。A和B虽都套上黑纸套，但套的部位不同，这也是对照，它证明胚芽鞘弯曲与否关键在于尖端是否见光，说明胚芽鞘对光敏感的部位是尖端。 【答案】见下图。 【点拨】本题的实验设计思路的形成过程是：首先弄清实验目的和实验原理，然后结合两者思考题中所提供的实验材料、用品各自的作用，最后综合即可形成设计思路。 例2、（设计分析题）下表为某校生物课外小组人工孵化蛙卵的试验记录： 项目 水源 水量 水温 水深 蛙卵数 孵化天数 孵出蝌蚪数 A组 池塘水 500mL 22～25℃ 5cm 250 4 245 B组 自来水 500mL 13℃ 20cm 250 8 165 (1)B组孵化率较低的原因是①；②；③。 （2）如果B组的孵化温度改为22～25℃，再采取哪些适当措施可以提高B组的孵化率? ①② 。 （3)利用A组孵化出的蝌蚪多条，再提供玻璃缸两个、甲状腺激素制剂少量、池塘水及蝌蚪饲料(含正常发育所需甲状腺激素)，请设计一个实验，说明甲状腺激素具有促进幼小动物发育的作用。 步骤1。步骤2。步骤3。【解析】本题综合考查动物的生长发育、甲状腺激素的生理作用。解答本题要认真分析试验记录表，从水源、水温、水深3个方面分析导致孵化天数、孵化蝌蚪数不同的原因，第(3)题应围绕甲状腺激素具有促进幼小动物发育的作用设计对照实验。 ①取玻璃缸三只，分别标上A、B、C，各放入清水200mL和少量水草，每缸内各放5只大小相似的蝌蚪。 A缸内每天加入5mg甲状腺制剂；B缸内每天加入甲硫咪唑(甲状腺抑制剂)5mg；C缸的水中不加任何药剂，同时三缸内每天加入煮熟的蛋黄少许，连续7d。 一次。 (1)预期三缸中的蝌蚪：最先长出四肢的是缸，7d后尾最长的是缸。 (2)如结果与预期相符，则说明。 (3)C缸的作用是，如C缸的水中缺A缸内加入甲状腺制剂，蝌B缸内加入甲硫咪唑(甲状腺抑制)，从而抑制了蝌蚪的生长发育，故7d后尾最长；BC缸均为对照实验，B缸是条件对照，C缸是空白C缸中如缺少了碘，即缺少了合成甲状腺激素的 【答案】(1)A B(2)甲状腺激素能促进幼年动物的发育 (3)时照 B 碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘则甲状腺激素合成受阻 【点拨】从甲状腺激素的生理作用入手，分析三种实验条件的不同，从而得出正确的答案。本题联系实际培养解决问题的能力是教学中的重点。 例4、（技能迁移题）植物开花受开花激素的影响。下图所示为光周期(日照)诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。A、D植株分别接受长B、植株方框内为受短日照处理的部位。(1)对照实验A、D可说明该植物属于(填“长日照植物”、“短日照植物”）。 (2)根据B、C实验分析，在叶和顶端部位中： ①感受光周期的部位是；②接受诱导产生开花激素的部位是；③开花激素的作用部位是。 (3)从整体实验的分析中可以得出的结论是。 (4)借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验，证明B株产生的开花激素可使在A株条件下的同种植物开花。 步骤一：切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间； 步骤二：； 实验结果：。 步骤三：； 实验结果：。【解析】植物开花受光周期影响，故可把植物分为长日照植物、短日照植物和中间日照植物。光周期之所以影响植物开花，是因为光周期诱导植物开花激素的产生，开花激素调节植物开花。 (1)本题中对照实验A、D说明，短日照条件下