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ITT1
6．2研究的不足之处及进一步的研究计划………………………………………………．35
附录…………………………………………………………………37
附录一：句子与对话文本…………………………………………………………………37
附录--：短文文本…………………………………………………………………………45
参考文献……………………………………………………………47
IV
2
4
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印尼留学生初级阶段汉语听力难点分析与教学对策研究
测试内容 b P m f d t n l g k h
共听数量 10 10 20 10 10 20 1O 10 20 20 10
误听数 0 3 0 0 1 1 0 2 1 1 0
误听率(％) O 30 0 0 10 5 O 20 10 5 O
测试内容 ● X zh ch sh r Z C S W
J q y
共听数量 10 20 20 10 10 20 10 10 10 10 10 10
误听数 2 3 2 1 2 2 2 2 1 3 0 2
误听率(％) 20 15 10 10 20 10 20 20 10 30 0 20
从统计中可以看出，在与韵母相拼时，声母b、m、n、f、h、Y学生的听辨
比较好，错误率为0。但是P、S、l、i、ch、r、z、q的听辨较差，错误率高。
与韵母相拼的错误率由高到低的顺序是：P、s、1、j、ch、r、w、z、q、d、g、
X、zh、sh、C、t、k，而b、m、f、n、h、Y的错误率为零。
由以上几个表格可以发现，印尼留学生对声母的听辨分以下几种情况：
第一，在声母单独听和拼成词语的时候学生都能够听辨清楚的声母有：
第二，在声母单独听和拼成词语时，听辨效果都不好的有：ch、S。
第三，在声母单独听时，听辨效果比较
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