【活動目的】觀察校園中的生物及其生存的環境，了解環境提供的生存.docVIP

【活動目的】觀察校園中的生物及其生存的環境，了解環境提供的生存要素與生物分布的關係，並由校園中蒐集可進一步探究的素材。 【活動結果紀錄】 一、認識校園環境 （請依實際觀察結果填寫） ◎ 運用繪圖、表格或條列等不同的表達方式，描述我們的校園環境。 二、不同環境中生物的分布 （請依實際觀察結果填寫） ◎ 在校園中找出兩個環境差異較大的區域，比較不同的環境提供生存所需的條件，並在所選定的觀察區域中，觀察、記錄植物和動物分布的情形。 地　點 環境提供的生存條件 （空氣、日光、水） 觀察到的植物 種類及分布 觀察到的動物 種類及分布 【問題與討論】 1. 由本活動，你覺得不同的環境所提供的生存條件（空氣、日光、水分、養分），對植物的分布有何影響？對動物的分布和活動有何影響？ 我的答案 （請依實際觀察結果填寫）  【活動目的】了解複式顯微鏡與解剖顯微鏡的構造及各部位的功能，並學習如何使用顯微鏡。 【活動結果紀錄】 一、認識顯微鏡 ◎ 將複式顯微鏡及解剖顯微鏡各部位的名稱填入下圖中，並與適當的功能連接（連連看）。 (1) 複式顯微鏡 (2) 解剖顯徵鏡 二、運用顯微鏡觀察 (1) 觀察字母 （請依實際觀察結果記錄） 觀察物 複式顯微鏡下所觀察到的影像 解剖顯微鏡下所觀察到的影像 b 低倍：放大（　　）倍 低倍：放大（　　）倍 高倍：放大（　　）倍 高倍：放大（　　）倍 (2) 觀察植物構造 （請依實際觀察結果記錄） 觀察物（所觀察的植物構造名稱） 選用的工具（例如：放大鏡或複式顯微鏡 放大倍率及觀察到的影像 1. 放大：（　　）倍 2. 放大：（　　）倍 3. 放大：（　　）倍 【問題與討論】 1. 放大鏡、複式顯微鏡和解剖顯微鏡都有放大的功能，使用這三種工具觀察時，可觀察的範圍與現象有什麼差別？ 我的答案 工　具 可觀察的範圍 放大鏡 10倍，放大效果有限，但攜帶方便，可拓展肉眼觀察的程度 複式顯微鏡 可放大至2000倍，但須製成切片標本，否則不透光即無法觀察 解剖顯微鏡 可放大至100倍，操作方便，可觀察物體表面 2. 使用複式顯微鏡與解剖顯微鏡進行觀察時，適用的材料有什麼差別？ 我的答案 參考答案：(1)複式顯微鏡可用來觀察生物體的微細構造，但必須製作薄而透光的標本，例如血液、花粉、葉的表皮組織等。 　　　　　(2)解剖顯微鏡可用來觀察生物體的立體構造，如胚珠、根毛；昆蟲觸角等較微小生物的表面構造或生態活動；礦物表面的結構；實驗需要解剖細微部分時，可放大觀察並操作。 3. 對同一個物體來說，複式顯微鏡與解剖顯微鏡下看到的影像有何不同？ 觀察到的影像（方向。方體或平面…） 放式顯微鏡 呈現上下顛倒、左右相反的平面像 解剖顯微鏡 呈現方向相同且立體的像  一、是非題： ◎ 亂太郎用複式顯微鏡觀察水中小生物，下面敘述是關於他操作顯微鏡的方法，請判斷每一步驟是否正確，正確打「○」，錯誤打「╳」，並寫出正確的操作方法。 （ ╳ ） 1. 亂太郎用滴管吸取池水，滴一、二滴在載玻片中央，將蓋玻片垂直放下，以免產生氣泡。正確的方法是： 。 （ ○ ） 2. 將玻片標本放在載物臺上，標本對準圓孔，光線才能通過。正確的方法是： 。 （ ╳ ） 3. 亂太郎發現視野中完全沒有光線，便轉動粗調節輪來調整。正確的方法是： 。 （ ╳ ） 4. 調整之後，視野中的光線一邊亮、一邊暗，此時他應該調整光圈，就能使光線均勻。正確的方法是： 。 （ ╳ ） 5. 因為水中生物實在太小了，所以亂太郎直接用高倍鏡觀察。正確的方法是： 。 （ ○ ） 6. 他轉動粗調節輪看影像後，為了看得更清楚，再轉動細調節輪。正確的方法是： 。 （ ╳ ） 7. 亂太郎看見視野右上方有半隻草履蟲，他將玻片朝左下方移動，就可以看見整隻草履蟲。正確的方法是： 。  （ ○ ） 8. 換成高倍鏡觀察，視野變得很暗，所以他改用凹面反光鏡和較大的光圈。正確的方法是： 。 （ ╳ ） 9. 放大後的草履蟲，全身長滿細細的纖毛，亂太郎說，原來草履蟲很怕冷，所以身上的纖毛是保暖用。正確的功能是： 。 （ ○ ）10. 實驗後發現鏡頭被水弄溼了，趕快用拭鏡紙擦乾淨。正確的方法是： 。 二、選擇題： （ Ｄ ） 1. 有關地球形成後的演變，下列敘述何者正確？　(A)目前地球不會再有遭受小岩塊撞擊的風險　(B)整個地球含鐵的成分大部分都集中在地表附近　(C)許多證據都顯示生命的起源是從陸地開始　(D)地球是經過長時間的演變才有目前多樣化的生物。 （ Ｃ ） 2. 下列有關複式顯