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现代远程教育项目示范教案 学校名称 昔板中心校 教师姓名 江乐薇 授课年级 一年级 学科 语文 教材内容 松鼠与松果 计划学时 两课时 媒体选择 农村远程教育 教 学 目 标 〖知识与能力目标〗 　　１、复习巩固１１个生字；会写１个字。 　　２、能正确流利地朗读课文，在阅读中，了解课文内容。 　　〖过程与方法目标〗 　　用学生喜欢的角色扮演的方式学习课文，结合生活实际理解课文内容。 　　〖情感目标〗 　　在朗读课文中，理解课文内容，感受大自然的美。 教 学 重 点 、 难 点 【教学重点】 　　１、在田字格中写好“方”字。 　　２、能正确流利地朗读课文。 　　３、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 　　【教学难点】 　　１、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。 　　２、认识到没有花没有草的地方是什么样的。 学 生 分 析 班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ㈠创设情境、激趣导入 　　春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？㈡读文、识字、探究、感悟 　　1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 2、认读带有拼音的生字：数、清、彩、飘落、半、问回答方3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。4、认读本课的生词，教师使用激励、期待性的语言：“谁会读？谁读得最好？谁有办法记住这些生字？看谁记得多，记得快？”5、这篇课文共有多少自然段？(让学生用手势表示) 　　6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(是自由练习读，然后指自由选自然段读。其中着重读第一、三、五自然段) 7、感悟第一小节：读了第一小节你们知道了什么？8、读了课文，谁来问一问，你有哪些不明白的地方？(自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。结合课文语境，学习理解：数不清、飘落、问、回答等词的意思，并用“数不清、飘落”等练习说话。)9、同桌分角色朗读文中的对话，并相互评价：哪里读得好，为什么要这样读。10、戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，会对雨点儿说些什么？板课题，指导读准儿化音小组“开火车”认读生字，读得对的小组能得到5颗星是自由练习读，然后指自由选自然段读。其中着重读第一、三、五自然段图片或课件展示，让学生看画面内容，感悟朗读第五小节，教师适当范读，引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱或感激或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中学生各抒已见，引入正题齐读课题《》学生根据要求独立读课文反馈时，学生选择读，读对了，其他学生跟读3遍小组“开火车”认读生字，读得对的小组能得到5颗星学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边击掌边认读所有的字记2遍自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。结合课文语境，学习理解：数不清、飘落、问、回答等词的意思，并用“数不清、飘落”等练习说话。兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争的意识打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，充分让学生自读、自悟、让学生学会主动学习。从小培养学生的合作学习的意识和习惯 “学而不思则罔”，质疑是思维的火花，质疑应该从一年级开始培养。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。通过创高及情境，引得学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创造力，对课文进行二度制作 课 后 小 结 《语文课程标准》在阶段目标中要求１～２年级学生：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。对于一年级刚结束拼音教学，正处于阅读起步阶段的孩子们来说，让他们初步感受阅读的乐趣，培养阅读兴趣，从而喜欢阅读，是这个阶段阅读教学最为重要的任务。在教学《》时我共设计了六