第二节 运动补动画 说课稿 韩冰.ppt.docVIP

小学信息技术五年级下册第5单元 第二节《运动补间动画》第一课时说课稿 上桥回小 韩 冰 （各位评委，大家好！我对小学信息技术五年级下册第五单元第二节《运动补间动画》第一课时进行说课。 一．首先让我们一起重温宁夏中小学信息技术课程教学指导意见，把握学科要求 宁夏中小学信息技术课程教学指导意见提出：小学阶段要让学生感知生活中的信息和信息技术，知道其作用，逐步树立不断提高自身信息素养和技术操作能力的愿望和信心。让学生初步体验用软件表达思想和创意的方法和乐趣。 学习 FLASH动画制作软件，能培养学生对信息技术的学习兴趣和良好的操作习惯 （通过对教学指导意见的解读，下面谈一谈） 二．本课时教学内容在教材体系中的地位和作用 （一）本册教材共有六个单元，第一单元内容为认识动画，第二单元内容是动画制作好帮手——FLASH，第三单元内容是绘制动画对象，第四单元内容为逐帧动画，第五单元内容为补间动画，第六单元为动画对象添加字幕和声音。另外还有综合实践活动。 （二）第五单元主要有两节内容：一节是形状补间动画，另一节是运动补间动画。运动补间动画有三块内容，一是制作运动补间动画，二是给动画对象添加引导线；三是用一条引导线控制两个动画对象。我执教的内容第二节运动补间动画中的第一块内容：制作运动补间动画。这块内容主要是让学生认识运动补间动画的特点，掌握运动补间动画的一般制作方法，学会利用组合动画对象来制作运动补间动画。通过对前面内容学习，学生了解动画的基础知识，学会基本的动画绘画技巧，特别通过对形状补间动画的学习，为本节课的学习打下良好基础。学生学会了运动补间动画的制作方法，也为学生以后自学复杂动画制作奠定基础。所以说第五单元是本册的核心内容之一，而本课时学习又是这一单元学习的重点内容。 下面，我对学生学习情况作分析： 三．学情分析 动画片伴着孩子长大，在小学阶段的学生对动画有着浓厚的兴趣。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，兴趣是最好的老师。在跟学生的短暂交流中，发现学生对FLASH动画制作有浓厚的兴趣，学生的探求欲望十分强烈，常对自己能让动画真正动起来表现得欣喜若狂。因此，这为课堂中的有效学习奠定基础。但同时，前面学习中所涉及到的FLASH动画制作中的帧、过渡帧、关键帧、帧属性、图层等概念都较为抽象，由于五年级学生的认知水平以及个体上的差异，使得动画制作有一定的难度，程度好一点的学生能做到理解运用，而许多学生在学习中会出现混淆，不理解，或当时能理解而过后又不知所以等种种问题，所以在教学中要让学生多观察、分析、实践、比较，在这个过程中掌握运动补间动画制作的方法。 四．教学目标与重难点 依据教学内容和学情分析，我制定出本节课的教学目标与重难点。 （一）教学目标 1、知识与技能： ①理解什么是运动补间动画； ②了解运动补间动画的特点； ③通过学习制作一个运动补间动画掌握运动补间动画的一般制作方法； ④通过比较能明白运动补间动画与形状补间动画的区别; ⑤加强对图层的理解运用; 2、过程与方法： 让学生采用自主学习、主动探究的方法，了解“运动补间”动画制作的一般方法；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的思维能力和口头表达能力；在分析比较的过程中，能让学生学会辨别“形状补间动画”与“运动补间动画”之间区别，学会根据需要运用所学。 3、情感、态度与价值观： 激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。 2、教学重点和难点 教学重点： ①理解什么是运动补间动画； ②通过学习制作一个运动补间动画掌握运动补间动画的一般制作方法； 教学难点： ①掌握运动补间动画的一般制作方法 ?? ②理解运动补间动画是Flash动画制作中区别于形状补间动画的另一种动画方式。 五、教学方法与教学过程 （一）复习旧知，激发兴趣。 课前我通过广播，展示三个动画作品，这样不但复习了形状补间动画的知识，而且激发了学生进一步学习的兴趣，为新课的学习做好铺垫。 （二）自主学习，尝试制作，同伴互助。 今年年初教育局提出了优化课堂教学模式，构建高效课堂。信息技术学科是一门操作性、实践性很强的课程，特别要强调培养学生的探究能力，动手操作能力。作为一名信息技术老师，我也在积极探索行之有效的课堂教学模式。教材以制作“小船航行”为例，教给了学生制作运动补间动画的方法，步骤清楚，便于学生自学，尝试，所以在本节课中，我采用以任务为驱动，先学后教的教学模式。课上，出示自学提示，给一定时间让学生先动手制作“小船航行”作品。之后教师展示学生作品。师生对作品进行评价，对不成功的作品采用师生间、生生间辅导完成，提炼出制作运动补间动画的二个条件。今年年初教研室提出了优化课堂教学模式，构建高