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浅谈一诊考试后 高三生物复习的指导策略 重庆市三十七中 熊卫东 一、合理安排好后续复习 继续一轮的后半部分基础知识的复习 从开学到3月底完成生物的进化、生物与环境、细胞与细胞工程、微生物与发酵工程四章节的复习 这一阶段仍以教材为主，结合复习资料安排学生先看书整理思路，老师再系统讲解，然后进行适度的练习强化 及时检查、督促练习的完成情况，对较重要、较难以及学生普遍反映出的问题和习题及时进行评讲 最后以考试的形式检查学生对知识的掌握。 二轮板块复习的策略 在一轮复习的基础上，对基本知识作学科内综合，时间安排在4月份。 在这一阶段复习过程中，重点是在老师的引导下让学生“点—线—面” 层层推进有序构建板块的知识体系。 通过一定的练习把知识运用起来，使构建出来的知识体系得以强化和掌握。 生态部分知识体系构建 三轮为综合复习 特点：“综合” 时间：5月份 策略: “少讲、精练、多看、勤思” 目的: 讲效率；还时间；回归课本；细化知 识 ；思考与反思 使学生在这个阶段真正在各个方面能综合提高 二 立足教材紧扣考纲 特点和要求: 高考信息——立足课本、通读考纲 把握这一信息和主脉，扎扎实实地围绕教材准确、轻松、有序地搞好复习，从容应考 避免贪多、求大、挖深，盲目扩大知识面、加深练习题难度 复习中时时注重回归课本这个基本点，才能在高考中抢占先机，立于不败之地。 策略:备课上多下工夫 一是“自律” 靠自身的内功，既要吃透教材、考纲又要很强的分辨、筛选、组织试题的能力。 二是“互助” 通过集体备课集思广益、共同提高 共同把握考纲、教材,求准防偏 借他人之长补己之短 相互探讨释疑解惑 互通信息指导高考 习题共商取舍有据 三、练习与知识过手及能力培养相结合 策略： 精练与精讲：精选 精练 精做 精讲 知识过手：作业批改 课堂小测 考练结合 能力培养：读题能力、解题能力、表达能力、 应试能力 附：高考临近“帖士”指导 考前“五个一” 该背的（概念、基本知识等）背一背； 该看的（图、表、曲线等）看一看； 该想的（基本原理、经典实验等）想一想； 该做的（精选的试题、实验设计等）做一做； 该放弃的（细枝末节、死难的知识点）丢一丢； 考试“正与忌” 1、浏览试题时 正：注意试题难度，确定做题顺序和时间安排； 忌：边浏览边选答案。 2、审题时 正：注意力高度集中，通读全题，找准关键词，领会题意； 忌：不认真审题，断章取义，定势心理。 3、答题时 正： “准”对准题意； “正”正确使用专业术语、专用名词，规范答题； “精” 思路严谨； “简” 言简意赅； 选择题 必要时使用排除法；简答题（填空题）要抓住要点，表达准确，言简意赅；实验题 注意设计思路严谨；恰当地进行定量或定性描述 忌： 词不达意；语言罗嗦，抓不住要点；关键术语出现错别字；描述绝对化 4.其他 注意答题位置；最后留几分钟检查姓名、考号和机读卡的填涂情况； 不要随意乱改答案；避免非智力因素造成的失分。 四、争取主动师生双赢 学生高考成败的两个方面原因: 一方面是知识的掌握程度，另一方面是其心理原因 老师的指导策略: 激发学生的学习积极性，使其想学 降低学生的畏难情绪，使其敢学 扬长避短促其学 心理疏导缓其压力 充分调动掌握主动师生双赢 谢 谢! * *