浙江省金华市孝顺高级中学高二历史课件《第三课 理性与自由的启蒙》（人教版）.pptVIP

课外书架 但自由啊，你的旗帜虽破仍飘扬天空,招展着,就像雷雨似的迎接狂风; 你的号角虽然中断,余音渐渐低沉,依然是暴风雨后嘹亮的声音. 但自由啊，你的旗帜虽破仍飘扬天空,招展着,就像雷雨似的迎接狂风; 你的号角虽然中断,余音渐渐低沉,依然是暴风雨后嘹亮的声音. 通过社会契约来创建新的平等社会。 卢梭的社会契约只能是人民同人民自己订立， 即人民同由人民自己组成的政治共同体订立。 这种契约的本质是“一切人把一切权利转让给一切人”。 只有这样，一切人才可以得到与自己所失去的权利等价的 权利，同时还可以得到更大的力量保护自己； 因为每一个人都没有把自己交给任何一个人， 在订约后每个人仍然“只不过是在服从自己本人， 并且仍然像以往一样地自由”。 卢梭认为，人民主权具体体现为“公意”。 “公意”是指绝大多数人的意志， 公意永远以公共利益为依归，因而永远是公正、合理的。 法律是“公意”的外化形式，而立法权则是“公意”， 即人民主权的集中体现。 卢梭的学说所要彰显的根本原则是人民主权，即民主， 但民主本身并不是目的，其目的在于谋得“全体最大的幸福”，这种幸福“可以归结为两大主要的目标： 即自由与平等。 启蒙运动的实践——泽被东西 它们都是对人文精神的发展，都是思想解放运动，对历史都产生了深远影响。 文艺复兴的主流是人文主义思想，追求现世幸福，其矛头指向封建神学。 启蒙运动核心是理性主义，追求的是人的全面自由和平等，矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系。并提出理性社会的蓝图 在理性的引导下，以伏尔泰、孟德斯鸠、 狄德罗和卢梭为代表的启蒙思想家 批判和重构现实社会的一切。 在政治领域：要求摧毁封建专制制度， 消灭专制王权和封建特权， 实现人的权利、自由和平等； 在宗教领域：反对宗教权威、宗教迷信和宗教迫害，要用人的理性取代神的意志。 在启蒙思想家看来，人们必须要按理性行事， 不能再陷于无知中，挣扎于谬误中， 生活在暴政下，过着不幸的日子。 他们相信，理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福， 引导人类达到前所未有的进步。 对浪漫主义的评价 浪漫主义的积极影响：它是对理性主义做了有利的补充，发展了人文精神。 局限性：个人主义膨胀，导致社会的无序；排斥和拒绝现代科技；文学作品情感颓废 。 人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精灵！万物的灵长！ 莎士比亚《哈姆雷特》 确立起了现代政治体制 启蒙运动有哪些意义和价值？ 学习与探究 2、为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命作了思想和舆论的准备；(影响了全世界) 1、促进人的彻底解放：人身的解放和思想的解放； 4、留下了充满个性的浪漫主义 泽被东西 3、为资产阶级取得统治地地位后建立资产阶级统治提供了思想和理论上的准备 　　难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿予生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的，．．．．除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人． 　　政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验．为此，提出一条