23.林冲棒打洪教头2.docVIP

23．林冲棒打洪教头 １．能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。 ２．学会本课６个生字，两条绿线内的８个生字只识不写。联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”３个多音字的用法。 ３．通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。 二．教学时间：３课时。 第一课时 一．教学目标： １．能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２．学会本课６个生字，两条绿线内的８个生字只识不写。联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”３个多音字的用法。 二．教学过程： （一）导入。 ????播放电视剧《水浒传》中的《好汉歌》。歌曲结束，师生进行课前交流。1、同学们，谁知道刚才听的是什么歌？2、你最喜欢《水浒传》里的哪一位好汉？（武松、鲁智深、林冲、史进）3、《水浒传》里面一共给我们塑造了多少位好汉的形象？（108位）4、你知道什么样的人叫好汉吗？（勇敢的人、重情义的人、有正义感的人、爱打抱不平的人、仗义疏财的人、路见不平，拔刀相助的人……） 教师小结：听了同学们讲，我非常喜欢你们。你们课外看了好多的课外书，尤其是《水浒传》，是不是？刚才同学们讲了好汉的许多特点，今天我们就重点来研究一下《水浒传》里面108将中的一位好汉——林冲。 我们都看过《水浒传》这本书了，你最喜欢其中的哪个人我，为什么喜欢他？ （二）揭示课题，解题。 1、板书课题 《林冲棒打洪教头》齐读课题，速度再稍快一点。 ２．解释题意：“教头”是什么样的人？林教头指谁？ （三）初读课文。 １．自学课文。 ２．检查自学效果。 （１）生字词正音。 发配??理睬??骗?? 恼恨??劈头??满面羞惭??押解??禁军??掂量?? 木枷??一锭??归还??踉跄 发配??理睬??骗?? 恼恨??劈头??满面羞惭??押解??禁军??掂量?? （３）指名分段试读课文。 （四）再读课文，理清文章脉络。 １．默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ ２．课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林冲和洪教头比武的经过？（２至７自段） ３．课文可以分成几段？（三段） ４．请你按初次见面＿初次次手＿再次交手把第二段分为三层。 第一层（２、３）；第二层（４＿６）；第三层（７）。 （五）练习写字。 第二教时 教学目标：1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。2、通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的能力。一、复习，自定学习目标。同学们，我们已初读了22课《林冲棒打洪教头》。这篇课文讲了怎样的一个故事？同学们，在这精彩的故事中，你还想了解些什么呢？[教学从整体入手。让学生根据阅读写人文章的一般步骤，提出自己需要了解和思考的问题，既能进一步培养学生的自学能力，又能让他们自定学习目标，激发进一步阅读的积极性。]1、讲读2－3小节。1）自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学生答后，板书：骄傲蛮横??谦虚平和。2）细读，讨论。②面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？ ③比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？（3）小结。[在讲读这一段时，基本上是顺应了学生的问题，但是又提出引导学生深究的问题。]2、讲读4－7小节。（1）轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。2）小组讨论，大组交流。②通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。③在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。通过对人物动作、语言的分析，让学生体会作者用词之准确，描写之传神。[这是教学的重点部分，也学生充分发挥主体意识和能力的地方。教学节奏要放慢。在教学中，要及时对学生有独立见解的地方，给予恰当的鼓励。]3、讲读第8小节。???????? 三、总结，揭示一般规律。1、总结性讨论。1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书）2）作者对这两个人的描写有什么不一样？ 2、总结。【在阅读教学中，引导学生进行比较，找出作者在描写人物或语言方面的特点，有利于培养学生的创新意识。】四、作业。1、练习复述课文。2、阅读古典小说《水浒》。 一．教学目标： １．有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。 ２．总结全文。 二．教学过程： （一）学习第三段。 １．指名读。 ２．这一段写了什么？（这一段写洪教头满面羞惭地离开） ３．为什么要写这一段？（这是为了拿它和他起初傲慢无礼步步逼人的样子相对比，说明他自尝苦果） ４．齐读第八自然段。 （二）总结全文。 （三）复述课文。 １．揭示提纲。 （１）林冲被押解到柴进庄上。