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教育学方案 教学设计方案 §2-1 信用的产生与发展 设计者：谭淑霞 一、概述 1. 本节教学内容《货币银行学》第二章信用第一节信用的产生与发展，计划学时为1学时。 2.本节主要介绍信用的涵义、产生与发展的基本知识。 3. 在现代货币经济中，每时每刻都大量地发生着资金融通活动。经济得以完善发展的一个重要前提是建立一个完善的信用体系。本章节内容是货币银行学这门课程的一个至关重要的环节，起着重要的前后承接作用。 二、教学目标分析 通过教学活动，目的是使学生能够在了解信用的产生和发展的基础上，深刻理解并掌握信用的含义；信用的产生、信用的发展等内容，重点掌握高利贷信用及现代信用在经济中发挥的重要作用。 三、学习者特征分析 本节课的教学对象是工商管理专业大学三年级学生。 学生已经掌握了高等数学基本知识，已经学习了宏、微观经济学基本原理，并具备一定的数理统计知识。 学生对当前我国的社会信用体系构建比较感兴趣。 四、教学策略选择与设计 本课介绍了现代信用产生的过程，让学生在学会课堂理论的同时，能深刻理解高利贷信用与现代信用。在教学中以替代式教学策略为主，以任务驱动为辅助策略，结合其他教学方法丰富课堂内容活跃课堂气氛。 在讲授过程中以一小个案例引入，使学生能够明白高利贷也是经济发展中的一种信用，从而更深入的理解信用的产生与发展，以便于下一步的学习。 五、教学资源与工具设计 校园网络畅通，多媒体投影教室，自制PPT课件，素材图片。 六、教学过程 1.导入：（1）提问：平时的学习生活中，你需要向别人借钱吗？如果需要，那么是有偿性的还是无偿性的？ （2）现代信用给了我们一个市场经济的全新理念：资金是具有时间价值的。我们通过本章节的学习，可以明白这其中的道理。 2.新授：（1）信用的涵义。 （2）信用的产生。 （3）信用的发展：①高利贷信用（含义与特点及作用）；②现代信用——借贷资本。 3.拓展练习与思考：高利贷会永远消失吗？ 提示：生产力发展的多样性；正式借贷渠道的约束； 地下经济活动；危机时期；金融管理的滞后（发展中国家）。 教学流程图： 创设情境，导入新知 任务驱动学习新知 通过引入问题引导学生学习 用所学分析实践中的问题 思考讨论现实经济中存在的问题 拓展延伸 整理、概括 七、教学评价设计 1.学生学习效果的评价：交课堂小作业：“利率高就是高利贷”你同意这种看法吗？ 2.教师反思：（1）内容的安排与目标的制定是否恰当？ （2）教法的安排是否恰当？ （3）目标完成情况如何？ （4）成功与不足 八、帮助和总结 教师联系方式：教学楼2809办公室。电话 培训体会：通过参加本次高等教育出版社与中央财经大学联合举办的高校教师网络培训会议，我收获颇丰。通过李健老师、蔡如海老师马亚老师以及贾玉革等老师的讲解，使我对这门课程的教学思路又有了一个全新的认识和体会，对我以前的讲授体系进行了很好的补充，希望以后还能有机会参加此类活动 一、课程整体教学设计方案 课程整体教学设计方案 设计 （一）基本信息 （二）课程设计 课程设计 （三）考核方案设计 （四）教学组织形式 （五）教学材料 （六）说明 二、课程单元教学设计方案 课程单元教学设计方案 设计 （一）教案头 （二）教学过程设计 教学过程设计 过程 2 《》课程教学设计方案 《 一、 》课程整体教学设计方案 课程整体教学设计方案 （一）基本信息 课程名称： 课程类型： 所属系部： 先修课程： 制定时间： 课程团队负责人及成员： （二）课程设计 1、课程目标设计 （1）能力目标: 学时： 学分： 授课对象： 后续课程： 批准人： （2）知识目标: （其它目标:有则写，无则不写） 2、课程教学内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容） 序号 项目（模块）名称 学时 合计 3 3、能力训练项目设计（一般指二级项目内容） 编 号 能力训练 项目名称 学时 能力目标 主要支撑知识 训练方式及步骤 结果 （可展示） 4、教学进度表设计（本表不含节假日） 4 序 周 号 次 学 时 教学目标与主要内容 单元标题 能力目标 能力训练 项目编号 知识目标 考核内容 与方法 4、教学方法与教学手段设计 5、第一次课设计梗概 （三）考核方案设计（考核方案必须由课程组成员集体研讨商定） 考核方案设计 （四）教学组织形式 (班级授课、分组教学以及组织具体安排方式等，如果是多位教 5 师同时指导，还须说明教师分工安排) （五）教学材料 （指教材或讲义、参考资料、仪器、设备、教学软件 等） （六）说明 6 二、课程单元教学方案设计 （一）教案头 本次课标题： 本次课标题：