校园花美永不息-刺桐花.docVIP

生命教育教學設計 單元名稱 校園花美永不息-刺桐花 授課班級 六年丙班 融入領域 語文.美術 教學時間 4節，160分鐘 教學設計 葉璿雯老師 教學目標 從教唱莿桐花來體會家鄉之美，並能夠愛護家鄉的一草一物， 能力指標 1-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。 1-2-3紀錄與表現自己所見及所觸的事務與情感。 1-2-4透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素。 1-4-2 體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。2-2-6培養日常生活中聆聽音樂的興趣，並表達自己選擇音樂之原則。 2-2-8 經由參與地方性藝文活動，了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。3-2-4欣賞不同文化的音樂表達方式，瞭解不同文化的特質。 教 學 活 動 時間 備註 【活動一】刺桐花演唱 準備活動 放一段有關莿桐花的影片,來討論其內容,並說明尊重生命,愛護家鄉的一草一物的可貴,且引導到林秀桂校長所作的詞-莿桐花。 二、發展活動 手號練習 手號教學帶入『莿桐花』的旋律。 教唱『莿桐花』 ＊程序:念詞(+節奏) 唱詞（逐句） 整首教唱。 以遊戲式的方式，來測驗學生是否會『莿桐花』。 ＊程序：一般速度 呼快呼慢 分組演唱 ＊程序:依組別出列來唱『莿桐花』，讓學生有表現的 機會。 三、綜合活動 以準確的速度唱『莿桐花』。 第一堂課結束 【活動二】曲調聽寫 準備活動 老師拍同樣的節奏2次，在彈奏曲調，同時學生眼睛閉上且配合拍子唱出曲調。 二、發展活動 找幾個學生或自願者來拍節奏（老師先訂好拍號且給預備拍），然後老師配合節奏彈曲調，學生配合拍子寫出曲調。 三、綜合活動 闖關遊戲：老師一次請一組同學來作關主，老師彈曲調，關主若能唱出老師所彈的曲調則過關，並給以加點的鼓勵。 【活動三】曲調視唱 一、準備活動 老師先以之前所教過片段的曲調掛譜來熟悉視唱。（老師先起音）。 二、發展活動 1.老師先以1-2個小節為單位，帶領學生練習曲調的節奏。 2.老師配合指號唱出下面曲調的第一個音，預備讓學生視譜唱完。 3.就學生走音或節奏有誤的部分，加強引導練習。 三、綜合活動 小組競賽：利用小節接龍的方式，每組唱出一小節，哪一組節奏和音準表現最佳，則給予加點鼓勵。 ~第二節完~ 【活動四】教『刺桐花』的基本節奏型 一、準備活動 認識『刺桐花』曲調中的主要節奏型，節奏型如下: (1) (2) (3) (4) (5) (6) 程序:唸(2遍) 老師問學生「是哪一種節奏型？」 將節奏卡展示在黑板上 再引導學生唸一遍。 二、發展活動 演唱『刺桐花』。 ＊程序: 1.老師根據『刺桐花』曲調中的主要節奏型來唱歌詞，讓學生找出所唱的詞是哪一種節奏型。（以樂句為單位） 2.以當時的節奏型來引導學生仿唱同類型節奏的三段曲調。 老師問2個問題： a.這是幾分拍的曲子？ 彈奏 回b.結束音是哪一個音？ 答問題 把歌曲譜例掛在黑板上 3.老師彈奏『刺桐花』，學生看著黑板的歌曲，寧靜的聽且唱在心裡面。 老師彈奏第2次時，唱出來。 三、綜合活動 （1）T問S:1.旋律聽起來是什麼感覺? 2.找看看曲子是有音哪構成的？ T老師介紹這首曲子。 （2）以趣味遊戲式來進行歌唱：拿2條手帕給學生傳，其中一條給男生傳，另外一條給女生傳；當老師開始彈奏『刺桐花』時，學生就依照老師曲子的快慢來傳給下一同學，當音樂停時，看哪一個女生和哪一個男生接到手帕，則必須演和唱第二段的詞中第1-10小節（女生唱），和第三段的詞中第1-10小節（男生唱），其餘的同學則唱第一段的詞和第二、三段的第11-15小節的部分。 ＊程序： 聽音樂傳手帕 音樂停時，拿到手帕的男、女生出來演和唱2.3段詞中的11-15小節，其餘的學生唱其他部分的詞 老師給予鼓勵。（可依剩餘的上課時間來循環數次） ~第三節完~ 5分 10分 12分 5分 3分 5分 5分 10分 4分 10分 6分 10分 15分 3分 2