《地震中的父与子》第二课时教案.docVIP

《地震中的父与子》第二课时教学设计 【教学内容】 课文讲的是在发生大地震以后，父亲抱着一个坚定的信念，不顾别人的劝阻，历尽艰辛，最后终于在废墟中救出了儿子的事，赞扬了这对父子以坚定的信念支撑自己、战胜困难、获取幸福、执着追求的精神。 【教学要求】 （1）知识与能力：通过学习课文，理解课文内容，体会父与子的了不起，感受爱的伟大力量。 （2）过程与方法：引导学生从课文的具体描述中感受父爱及儿子从父亲身上汲取的力量，体会父亲的心理变化。 （3）情感态度与价值观：让学生感受父爱的伟大力量，儿子与父亲之间地相互信任。 【教学重难点】 引导学生抓住重点词句品读感悟，感受父爱的伟大。 【教学课时】第二课时 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课 师：今天我们继续学习第六单元的第一篇课文《地震中的父与子》，请大家读一读课题。（生齐读：地震中的父与子） 师：地震中的父与子，这是一场怎样的地震？在这场地震中，父亲和儿子之间又发生了一件什么事？请同学们把书翻开，听课文朗读，寻找这两个问题的答案。注意读准字音，读通句子。（播放课件课文朗读，生仔细听） 二、了解课文主要内容 1、我们一起来看看这是怎样的一场地震？你从哪儿知道的？ （大地震。①有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。②那个昔日充满汉子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。） 2、老师这里给同学们带来了一组图片（播放地震图片） 我们看到了当灾难来临时，人群一片——混乱，地震过后的洛杉矶，不少房屋倒塌，变成了一片废墟，火光冲天的，路面塌陷，昔日美丽的家园如今变成了这幅模样。灾难之后的的洛杉矶遭到巨大的破坏，变得如此荒凉，这样的地方就叫做——“废墟”，刚才我们还看到了火光冲天的——“爆炸”，还看到一片又一片的“瓦砾”。 3、这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，就在这样的一场大地震中，父与子之间发生了一件什么事情呢？ 生完成填空：父亲安顿好（ ），然后就去（ ）。最后他不仅救出了（ ），还救出了（ ）。 4、师：因此，课文最后称赞这对父子是一对——（了不起的父子）。 三、品读课文，感受父与子的了不起 师：他们是一对了不起的父子。了不起的父亲，了不起的儿子。下面，我们就走近这对父与子，从具体语句中感悟父爱的伟大。（课件出示句子）请同学们静心默读课文，想想从这些语句中你看到了怎样的父亲和怎样的儿子？ 1、在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。 （这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险。“冲”字体现了这位父亲对儿子的着急和担心，他迫切地希望孩子能够平安。） 2、当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子。’” （从这里看以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度的痛苦和绝望。） 失去心爱的儿子，父亲那撕心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切……）指明读，评议。 3、“他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生了什么事，我总会跟你在一起！’” 从这句话中，你体会到了什么？父亲说的这句话课文中出现了几次？为什么反复出现？ （这句话在文中出现了3次，因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底的决不放弃的原因。反复出现，表现了崇高的父爱。） 父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。 4、在父亲救儿子的过程中，有很多人劝说父亲，可他就是不开，我们看看这些人都是怎样劝说父亲的？（课件出示） ①好心人劝他：“太晚了，没有希望了。” ②消防队长劝他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” ③警察命令他：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” 5、：面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？ （这三句话都是差不多的意思，最后两句还一模一样） 6、父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是父亲说这三句话时的心情是不是一样的呢？ （不一样。第一句是恳求的心情，第二句是急切，第三句有点生气） 7、出示：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 作者不厌其烦的把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么？课文问什么要这样描写父亲的外貌呢？ 想象一下，在这8、12、24、36个小时的过程中，父亲的表现是怎样的？儿子的表现又是怎样的？是什么让这对父与子坚持了下来？（课件出示） 8、父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”儿子：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，