Research on the IMC - Overview 2012-trans_Yanmin.pptVIP

更多信息… http://education.ti. com/research 浏览研究摘要 下载研究说明与案例研究 从研究库下载引用的研究成果 还有问题吗？ Rob Foshay, Ph.D. 教育研究总监 R-foshay@ * | TI Strictly Private * * 在将交互式数学课堂确定为TI-Nspire和TI无线导航系统的战略基石方面，我们已经取得了可喜进展。而且，我们已经在明确产品战略方面取得进展。接下来，我们需要进一步开发交互式数学课堂（IMC）的教学模型。然后，我们可以使用这一模型来定义IMC的价值观和故事，以及我们在内容和专业服务方面的战略。最终，这也应该成为我们的研究战略及长期产品战略的一部分。 今天，我们需要回答这些问题…… * * * * 现在让我们来看看我们的客户在IMC上的体验情况。由剑桥大学的Ken Ruthven和斯坦福研究院的Barbara Means完成的研究表明，我们需要三层视图：核心是交互。交互在课堂环境内发生。而课堂教学需要得到学校、学区和校理事会层面的支持和组织。让我们来一一了解它们。(在中国，应该是学校、教研和教委来对应于英美的学校、学区和校理事会） * 交互是IMC的核心。我们将交互（或互动）定义为教师、学生和所教数学内容之间的相互作用。 1. 交互作用通常由信息开始。这可表现为问题陈述、方程式、规则或概