第六章长时记忆总结.pptVIP

被试声称完全没有记住该序列 * 概念、事件和情景都用命题来表征 * 2、命题表征 * * ELINOR模型的特点 将语义记忆和情景记忆混合在一起 HAM模型：即可以表征语义记忆，又可以表征情景记忆 ELINOR模型是一个网络模型，其优点在于它可以容纳多种多样的联系，可表征各种信息 但它的加工过程尚不清楚，无法对其操作的结果作出预测。因而难以将它与其它模型作具体比较 什么是语义记忆和情景记忆？ 什么是双重编码说？ ?如何评价层次网络模型与激活扩散模型？ 支持层次网络模型的效应是什么？ 层次网络模型无法解释的几种现象是？ 支持激活扩散模型的效应是什么？ 当层次网络模型vs.激活扩散模型时, 结点间连线的意义有什么不同？  * 思考问题 HAM——Human Associative Memory Anderson Bower 以命题（而非概念）为单位 将一个以上联想链接起来成为概念 每个联想将两个概念联系起来 ELINOR Lindsay Norman，Norman Rumelhart 网络由结点和连线组成 结点代表概念、事件 连线代表两者间意义联系 * HAM ELINOR 命题的形成 联想集（P127） 上下文－事实联想 地点－时间联想 主语－谓语联想 关系－宾语联想 概念－实例联想 长时记忆像庞大的命题树结构（P128） 概念按命题结构组织起来，具有网络的性质，形成命题树 * HAM * HAM模型记忆中贮存信息的匹配过程 * * 安德森在其《认知结构》一书中从心理加工活动的各个方面对其基本理论进行阐述，他所提出的ACT产生式系统的一般框架由3个记忆部分组成： 工作记忆、陈述性记忆和产生式记忆， 工作记忆包括从陈述性记忆中提取的信息，传入信息的编码和产生式活动所执行的信息； 外部世界的信息经过编码存储到工作式记忆中，将要长时保持的信息存储到陈述式记忆中； 匹配过程是把工作记忆中的材料与产生式的条件相对应，执行过程是把生产式匹配成功所引起的行动送到工作记忆中。 在应用中还可以学习到新的产生式。最后操作由工作记忆完成。 * * ACT﹡ 陈述性记忆 工作记忆 产生式系统记忆 外部世界 提取 存储 匹配 执行 编码 表现 应用 * * ELINOR模型 1、 模型中的信息类型： 1）概念：指特定的思想。它由三种关系来定义 （见课本P199） 2）事件：是一个由行动、行动者和对象等构成的场景。事件在这一模型中起核心作用，事件是这一模型的基本单元 3）情景：数个事件按一定时间关系结合而成情景，时间关系说明这些事件的先后顺序。 将语义记忆和情景记忆混合在一起 HAM模型：即可以表征语义记忆，又可以表征情景记忆 能容纳多种多样的联系 但加工过程尚不清楚，无法对操作结果作出预测 和其他模型难以作具体比较 * ELINOR模型的特点 给被试看12个刺激图形， 被试分组 一组听到左边一列物体的名称； 另一组听到右边一列物体的名称。 要求：被试回忆并画出图形。 结果：被试所画的图形与原来呈现的图形之间有很大的变化： 大约有3/4的图形被歪曲了； 而且歪曲的图形都相似于他们听过名称的事物的形状。 * Carmickael（1932）实验 给第一个被试呈现一张图画，要求他根据自己的记忆画出来； 然后将这张图片交给第二个被试看，并让第二个被试根据自己的记忆画下来； 再交给第三个被试……直到第18个被试。 结果：被试凭借自己的记忆所画出的图片与原图片相比发生了很大的变化。 * Bartlett（1932）的实验 3、催眠（Kihlstrom,1980） 学习阶段：催眠状态下，记忆一列彼此无关的词列。 催眠后暗示：如果没有特定的提取线索他将不能记住该词列。 自由联想：给定具有高诱发性的提示词 结果：被试成绩很好，说明催眠状态并没有对他们关于语义的知识造成影响。不过，若给出在催眠暗示中提及的提示线索时，成绩几乎为满分。 情景记忆与语义记忆存在的证据 * 长时记忆具有重构的特点，具有建构的特点。 * 理解什么是情景记忆与语义记忆。随机过程，泛函分析； * 从信息编码角度；表象定义；表象分类，视觉表象，听觉，运动表象；视觉表象是表象代码最主要的一种代码；表象与知觉的关系；视觉表象包含客体大小和空间关系； * 如：老师穿的衣服；如黑板上是世界地图还是艺术作品； * 分级贮存体现出“认知经济”的原则 * “金丝雀会唱歌” “金丝雀是鸟”“金丝雀有翅膀” “金丝雀是动物” * 概念联系频率或概念与特征联系频率决定搜索或提取所需的时间，而概念与特征的层次距离对搜索或提取所需时间的影响小。 判断一个包含直接上级的概念的句子要慢于判断一个包含更高的上级概念的句子 * 层次网络模型对否定判断的解释也是有困难的；若