《记账凭证的填制方法》说课课件.pptVIP

说教材 1、教材之我见 本书对传统教材体系结构进行了调整,如将会计凭证和账簿知识放在主要经济业务核算之前来讲。虽然这样处理会使会计核算方法体系更加合理，但是在教学实践中我们是先让学生掌握了主要经济业务核算之后，才来学习会计凭证和账簿。这样在填制记账凭证时，学生才能根据所学习内容正确的写出业务的会计分录。 1、启发式教学 在学生已经掌握了记账凭证填制要求的基础上，老师通过创设问题情境，启发、帮助学生分析经济业务的会计分录，从而使学生能正确地填制相关的记账凭证；并且通过观察说出收、付、转三种凭证的相同与不同点。 * ?基础会计? 记账凭证的填制方法 2.教材的前后联系 填制和审核会计凭证 登记账簿 编制报表 最初环节 中间环节 最终环节 记账凭证 原始凭证 借贷记账法中会计分录的编制 承前启后 承前 承前 启后 3.教学目标 知识教学目标： 通过教学，让学生了解收、付、转、记等几种凭证的基本概念，掌握记账凭证的填制方法。 能力培养目标： 通过教学，使学生能正确地填制记账凭证。培养学生动手能力和良好的学习习惯的养成。 思想教育目标： 通过填制凭证，培养学生细心、认真、一丝不苟的学习态度及严谨、实事求是的工作作风，树立良好的会计职业道德观念。 教学目标之所以这样定，一方面这是新课标所要求的，体现出三维课程目标的和谐统一，另一方面也是根据财会专业学生的实际情况考虑的，为他们以后的升学、就业打下良好的基础。 5.教学重点： 本节课的教学重点即为几种不同的记账凭证的填制方法，这是教学大纲规定的必须让学生掌握的知识和技能。 6.教学难点： 当涉及现金和银行存款之间相互划转的业务时，只编付款凭证，不编收款凭证。这一点属于较特殊业务，学生不易理解。 在处理这个难点时，老师通过提示、举例，启发学生说出原因，有助于加深理解和记忆。 为了达到我的教学目标，根据教学内容及我校的教学条件、学生实际情况，我采用启发式教学、直观教学法、讲练结合法等，以助于学生更好地掌握所学知识。 说教法 这种教学方法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，达到对新知识的深刻理解和融会贯通。 2、直观教学法 老师在课堂上利用实物教具：各种类型的记账凭证，将抽象的事物转变为具体的事物，以增强直观效果，使学生的感性认识上升到一个更高的层次，提高教学效果。 多媒体教学不仅逼真直观，而且能容纳较多的信息和图表，节省了时间，提高了教学效率。因此，老师在课堂上借助多媒体教学手段，以吸引学生兴趣，加深记忆。一张凭证就是一张图表，通过图表给学生讲解记账凭证各个项目的填制。 如下图演示： 付 款 凭 证 ? 年 月 日 _____字第_____号 ? ? 附 件 ? ? 张 主管 记帐 审核 出纳 制单 领款人 贷方科目：___________ 2004 11 10 现金 现付 1 1 预借差旅费 其他应收款 业务员某某 3 0 0 0 0 0 摘 要 借方总帐科目 明 细 科 目 √ 金 额 亿 千 百 十 万 千 百 十 元 角 分 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?