西北中学德育导师制学业辅导实施方案(西北).docVIP

西北中学学业辅导实施方案 为了打造我校较强的师资队伍，进一步发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，全面提高我校的教育教学质量，创建特色学校，特制定我校学业辅导实施方案。 一、指导思想 以邓小平教育理论，“三个代表”及“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指导，坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，落实科学发展观，实现教育又好又快发展。全面贯彻党的教育方针，推进和深化新课程改革、素质教育。贯彻“为学生提供适合的教育”的理念，营造“全员育人，全面育人，全过程育人，全方位育人”的教育氛围，推动老师间传帮带工作的开展，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，促进每一位学生的全面健康成长。培养创新型人才。 二、学业辅导的内涵 1．师生间帮扶导师(师导生)。通过加大教师对学生实施有益的个别辅导的力度，促使师生双方进一步合作，提高学校教育教学质量。 2.生生互助（生导生）。在小组学习或课外中，学生间相互帮扶。 三、学业辅导内容： 语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治、历史、田径、篮球、音乐、美术、科技、书法、动画制作及网页制作。 四、参与对象： 我校全体师生。 五、工作目标及规划 （一）工作目标 1．发挥导师对受导对象的亲和力，深入心灵深处，发现他们的优点和闪光点，对他们实施自信教育、成功教育。 2．以教学为中心，以受导对象个性发展为主线，充分挖掘他们的潜能，使年轻教师在师德、师风、业务能力、工作技能等方面有较大进步，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。 3．提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展。 4．调动全体教师教书育人的积极性，创造一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”工作模式。努力培养人格自尊、行为自 律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。 （二）规划 1．试点阶段：从2012年12月开始，师生间帮扶导师工作先在七年级中试点，下一学期及以后在全校各班中全面推开。这两项工作在执行过程中不断总结经验教训。 2．全面实施阶段：2012-2013学年度，在全校师生中全面推开，不断完善。 3．总结结题，推广成果阶段：2013-2014学年度收集资料，提炼经验，总结结题，推广成果。 六、工作原则 （1）全员性原则。学校导师都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。让受导学生都得到发展，给他们创造良好的条件和环境，使他们的才能得以充分发挥，使他们的潜能得到充分挖掘，使他们的个性得到充分发展。 （2）全面性原则。每一位导师既是学习的辅导者，也是生活的引导者，思想、心理的疏导者，使受导对象在学习成绩、个体健康发展、身心等方面都得到全面健康和谐的发展。 （3）发展性原则。导师必须以促进受导对象的可持续发展为指向，在全面了解的基础上，共同讨论协商确定受导对象符合最近发展区的长远目标、阶段目标。 （4）对应性原则。导师以师生双方合作为基础，遵循受导对象的学校成绩、身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。 （5）个性化原则。人才多样化，个个能成功，承认受导对象的个别差异，通过个性化的教育，因人施导，促进他们的个性发展。 （6）人本化原则。民主平等的“师生关系“是实施导师制的前提和基础。导师要尊重受导对象的人格，不随意泄露他们的个人隐私，通过建立和谐的“师生”关系，给他们以亲情般的关爱，成为他们的良师益友。 七、导师的工作职责 （一）师生间帮扶导师工作职责 1．班主任导师的职责是： ① 负责本班导师与学生的选配和协调工作。 ② 协调班内各位导师之间的工作。 ③ 与导师一道负责班级思想道德教育。 ④ 教育学生努力完成学习任务，查补薄弱学科及各学习环节，提高班级教学质量。 ⑤ 组织和培养班集体，领导班委会对班级进行“五自”教育管理。 2．科任导师的职责是： ① 能热情诚恳、主动积极地接受学生的申请，或者学校的委托，全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长，采取整体与个别辅导相结合，以个别辅导为主的方式，关心帮助分包学生。 ② 从关心学生学业进步、改善学生知识结构、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，在学习时间安排、学习态度、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面向所指导的学生提供帮助，引导学生开展自主探究性学习，并接受学生在学习等方面的咨询，做学生的良师益友。 ③ 指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的课外文化娱乐活动，激发他们参与活动发展个性特长的热情，教会他们掌握一定的方法，在实践中培养、提高他们的组织能力、动手能力和创新能力，做到明确要求、悉心指导、定期检查。 ④ 关注并掌握学生的思想、品德、行为表现过程，通过与学生频繁而深入的交往