六年级科学上册习题精编.doc

六年级科学上册习题 第一单元 生物与环境 第一课 一棵“顽强”的小树 一、填空题： 1、植物生长时具有（向光）性、（向地）性、（向水）性。 二、选择题： （1 ）植物向着阳光生长的特性叫（C ）。A、向地性B、向水性C、向光性 （2）下列条件中，不是达尔文研究植物的向光性实验时的条件是（ B ） A、单侧光照 B、湿棉条 C、锡箔罩 （3）不论菜豆“脐”的指向是朝上、朝下、还是朝左、朝右，菜豆的根都会向下生长，植物的这种特性叫（ A ）A、向地性 B、向水性 C、向光性 三、判断题： （1）爬山虎的叶子全部都散开且互不遮盖，这是适应人类绿化工作的需要。 （ × ） （2）山坡上树木的树干大多斜伸出来而不是笔直向上生长，这是植物向水性的体现。（× ） （3）“葵花朵朵向太阳”体现了植物的向光性。（√ ） 第二课 从“南橘北枳”说起 填空题： （1）（阳光）、（水分）、（温度）、（土壤）等是影响植物生存的基本因素，但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是不一样的。 （2）植物的生活习性是在长期适应当地的（环境）中形成的。 （3）动物还通过（冬眠）、（迁徙）、（换毛）等方法来适应气湿的变化。 （4）九月九燕飞走，三月三（ 燕 ）来钻。 （5 ）苹果性喜（ 寒 ），栽植不宜（ 南 ）。 （6 ）麦怕水淹（ 根 ），蝉怕水淹（ 腹 ）。 二、问答题： 1、“橘生淮难则为橘，生于淮北则为枳”这句话是什么意思？ 答：橘子树长在淮河以南结出的果实就是又大双甜的柑橘，移植到淮河以北，结出的果实就是又小又酸的枳子，橘和枳仅仅是叶子相似，它们的果实味道不同，说明了植物的生长受水土气候很大。 第三课 走进池塘 问答题： 什么食物链？ 答：各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，就像一条链子一样，一环扣一环，在生态学上被称为食物链。按照生物与生物之间的关系可将食物链分为捕食链、腐食链、和寄生链。五、看图回答问题。 1、写出三条食物链 （3）青草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。 2、你所写的食物链中的生产者是　，消费者是。 3、如果捕杀鸟，会产生什么后果？并请说明你的依据。答：如果捕杀鸟，猫头鹰的食物会减少，老鼠和昆虫会增多，将会影响到整个生态系统的平衡。生物之间是通过食物关系来达到相互依存、相互制约的。当一种生物的生存受到影响时，势必影响到许多与之有关的生物种类。 人体的小肠很长，内表面布满了（小肠绒毛），这些特点都是为了更好地（吸收营养）。 5、在右图中填出各消化器官的名称。 口腔 6、肝脏的主要功能之一是（解毒）。 食管 7、胃液是一种（酸性液体）。 8、口腔里的唾液内含有（淀粉酶），它能把（淀粉） 胃 分解为人体可以吸收的物质。 9、人体内大部分营养物质是被（小肠）吸收的 大肠 小肠 第三课 饮食与健康 一、问答题： 1、人们为什么常说“病从口入”，这是为什么呢？ 答：因为我们人体所吸收的各种营养，首先要经过口腔，这些食物中不免带的一些病菌，这些病菌进入人体后，会引起人产生各种疾病。所以说“病从口入”。 2、我们在平常的生活中存在着哪些不良饮食习惯？ 答：①边吃饭边看书。②刚吃完饭就剧烈运动。③暴饮暴食。④挑食偏食。 二、判断题： 1、我们平常将食物放进冰箱里保鲜，因此冰箱是食物的保险箱。 （ × ） 2、营养物质摄入的多少，不会影响我们的身体发育。 （ × ） 3、在口腔里反复咀嚼食物，只能将食物破碎，再也没有其他的作用。（ × ） 4、食物在人体内要通过所有的消化器官后才能被人体消化。（ × ） 5、为了获得全面的营养，我们不要偏食。（ √ ） 6、只有肉食才是营养丰富的食物。（ × ） 7、变质食品即使再进行杀菌处理，也不能食用。（ √ ） 第三单元 地表变化的奥秘 第一课 地表在变化 一、判断题： 1、喜马拉雅山上发现了鱼龙化石，鱼龙是1.8亿年前生活在海洋中的大型爬行动物。由此我们可以推测：这个地带原来也许是海洋，后来上升成了山峰。 （ √ ） 2、引起地表变化的原因只有自然的力量这一种。 （× ） 3、地表变化是缓慢进行的。 （√ ） 4、地球表面是不断变化的。 （ √ ） 二、有哪些力量在改变着地表形态？ 答：一方面是内力作用：地壳