2012届江西省高考研讨会议材料：（五）.pptVIP

部分分值学生百分比分析表 零分 1≤x≤8 满分 文科 20.18 67.13 22.36 理科 5.88 42.99 41.98 文理考生通过率分组比较曲线图 (文科第19 题,平均分6.1,得分率0.44) 已知椭圆 的离心率为 右焦点为( 0)，斜率为I的直线l与椭圆G交与A、B两点，以AB为底边作等腰三角形，顶点为P(﹣3，2)． (I)求椭圆G的方程； (II)求△PAB的面积． 整体把握，心中有数 研究高考： 研究课程标准和考试大纲； 研究试题，把握高考。 研究学生： 把握自己学生的实际水平； 科学设计有效的高考复习； 让学生动起来，主动地参与复习 ①数学学习最好的方面展示出来； ②会作的问题不丢分； ③遇到暂時的困难不乱阵脚，有应对的方法，能攻克难关； ④善于把掌握的知识方法重新组合，以思想方法引领，寻找解决未曾见过问题的解决办法； ⑤充分发挥自己的水平，自己战胜自己 ． * * * * * * * * * * 高中数学课程中，反复强调的“函数”、“运算”、“图形”、“算法”等等，它们的作用不能等同于知识点，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它们反映了数学中更为丰富的东西，它们将伴随着学生将来的学习和工作，数学的教与学要把这些东西留在学生的头脑中． 对于这类题目，在日常教学中无法进行充分的准备，因此，教学中，要让学生抓住基础知识，抓住本质。回到“标准”，突出基础，抓住本质． (2011年湖南卷理科8)设直线x= t与函数f(x)=x2，g(x)=lnx的图象分别交于点M，N，则当?MN?达到最小时t的值为(　　) 强化主干知识的认识和理解 首先应该判断y= x2比y= lnx变化快，得出?MN?= f(x)? g(x)= x2?lnx，然后再求它的最小值．这种对函数变化状态的认识，是新课标教学中非常重视的，体现了学习函数的基本要求． 本题是全国新课标试卷最后一道压轴题，第(Ⅰ)问属于基础知识和基本方法层面的考查，体现试题入口宽、面向全体考生的特点．第(Ⅱ)问需把讨论不等式的问题转化为用导数工具讨论函数单调性问题，特别需要把较复杂的函数分解为较简单的函数讨论，对考生转化能力、推理论证能力和抽象概括能力及运算求解能力、分析问题解决问题的能力要求很高，却没有超越课标与大纲的要求．? 这些试题对于学生改变“死”做题的学习方式，注重扎实基础，倡导理性思维、强化探究能力的高中数学教学与学习的方向有好的引导． 整体地把握高中数学课程，是理解高中数学课程的基点．在高中数学课程中，函数思想，运算思想，几何思想(把握图形的能力)，算法思想，统计和随机思想，等等，这些都是贯穿在高中数学课程始终的东西，构成高中数学的基本脉络．高考数学试题强化考查考生对主干知识的认识和理解． (2011年全国课标卷理科12)函数 的图像与函数y=2sin?x(?2?x?4)的图像所有交点的横坐标之和等于 (A)2 (B) 4 (C) 6 (D)8 突出几何直观 本题只需真正理解对反比例函数及正弦函数两个基本函数模型，熟悉其图像，分析对称性，很少的运算就能解决问题．而这两种函数 是函数学习的重点内容，这样的考查对于教与学中重视基础知识的理解有好的引导． 数学教学不是要把容易的东西变难了，而是希望把难理解的变得容易理解．课程标准重视“图形的语言”，多画一些“图”，多用一些几何图形给我们带来的好处不仅仅是逻辑，还有直观，越复杂、越抽象东西越需要直观，需要图形． 好的高考数学试题，常常有丰富的几何背景，用直观帮助分析理解． (2011年广东卷理8)设S是整数集Z的非空子集，如果?a，b∈S有ab∈S，则称S关于数的乘法是封闭的，若T，V是Z的两个不相交的非空子集，T∪V=Z，且?a，b，c∈T，有abc∈T；?x，y，z∈V，有xyz∈V，则下列结论恒成立的是 A、T，V中至少有一个关于乘法是封闭的 B、T，V中至多有一个关于乘法是封闭的 C、T，V中有且只有一个关于乘法是封闭的 D、T，V中每一个关于乘法都是封闭的 在阅读中，自学新知识“关于数的乘法是封闭的”，在依据阅读理解的法则对四个选项逐一判断，得出正确结论．通过阅读获取的新知识很少，但可以有效的考查考生的阅读理解题目的叙述，特别是识别关键词，理解术语和数学符号的含义，然后进行理性思考的水平． 学生进入高校或社会，能否继续发展，很大程度取决于他们的学习能力，特别是阅读理解力是继续学习的前提．近年高考试卷对阅读理解能力的考查加大了力度．特别是是对数学语言，包括文字语言、图形语言、符号语言、图表语言的阅读理解．在日常教学中应增加关注。 薛老师，您好！高考这篇