初中物理中考二模复习策略研讨.ppt

此类表格可事先要求学生根据实验步骤进行设计，培养学生的表格设计能力，通过讨论和思考，掌握设计的一般规律：设计的内容包含被测对象、被测的物理量及算出的物理量、被测物理量的单位和符号、还要学会多次测量减小误差的办法。 9、重视开放性实验 典型示例：初中物理实验中常用长方体木块作为实验器材来研究一些问题，请你以长方体木块作为实验器材之一，可以适当添加其它辅助器材，设计四个实验来研究或说明相关物理问题。 　　　　　　 添加主要器材 主要实验过程 研究或说明的物理问题 设计一 设计二 设计三 设计四 六、规范答题技巧，分分必争 （一）克服思维缺陷，培养缜密思维 学生在解题中常犯“五种错” ：即看错；想错；算错；写错；抄错 。 要克服以上错误，需要具备扎实的基础知识和基本技能，具备敏锐的洞察能力、深刻的理解能力、严密的思维能力以及良好的心理素质。 （二）如何规范答题 1、文字表达叙述规范 ⑴实验题尤为重要：用什么器材测什么量记为什么符号 ⑵填空题不能改字如增大与变大等 ⑶叙述物理名词要专用如汽化与气化；摩擦与磨擦等 ⑷填写数据要加带单位如一模试题的18小题的读数 ⑸不能另起炉灶另设符号，要用题目中告诉的符号 2、作图要规范 ⑴光学作图中光线要用实线且带有箭头；法线要用虚线；反向延长线要用虚线；法线与界面要体现垂直关系；光的反射中要体现两角相等，光的折射中要体现两角不等；透镜的光线作图要体现光线的衔接；要保留作图痕迹 ⑵力学作图中要画准力的三要素；要知道在同一个力的示意图中线段的长短表示力的大小；题目若要求画一个力最好画在接触面上（重力除外）；同一图中力臂的画法要统一；滑轮组的绕线要贴在滑轮上并在绳子自由端要带箭头并写出符号F ⑶电学作图比较麻烦 ①画电路图力求横平竖直，接点要画实心点且器材要与实物相对应 ②连接实物要接点到位，不能模棱两可 ③滑动变阻器的作用在电路图和实物图中要对应 ④不可画蛇添足：如一模试题的磁感线。 3、计算题做题如何规范 ⑴规范审题： ①审题是最为关键的一步，通过审题弄清已知和未知，找准解题的切入点，在头脑中形成 构建出相应的物理模型，找到所适用的物理规律和解题方法 。 ②审题时可以在题目中圈画出相应的物理量，标注出关键词 ，挖掘题目的隐含条件，形成知识链如 ⑵规范答题 ①物理量符号、单位、字母的大小写，书写要规范。物理量都有专门的物理符号不能设X、Y等 ②写出必要的文字说明，语言简练、准确，如以A物体为研究对象进行受力分析等 ③步骤祥实规范，要有以字母表示的原始公式，数据代入要有单位 ④结果表述要规范，除效率外一般不能用百分数，不能用分数而且要带有单位。没有特殊规定一般保留小数点后两位小数。 心情愉快 工作顺利 谢 谢 * 6、关注估测能力 一是关注自己：例如体重、身高、密度、体积、百米赛跑速度、步行的速度、骑自行车的速度、正常体温、站立时对地面的压强等。 二是关注周围：例如课桌多高，一层楼多高，上楼用的时间，一个鸡蛋质量多大，一本书的重力多大，家用电器功率多大、电流多大等）。 四、专题复习 提高能力 专题复习时，应打破章节的限制， 要充分结合 “一模”时学生在知识面与能力方面暴露的缺陷，完善并梳理物理知识结构，理清知识的条理，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。 （一）体现拓宽 重在提高 着眼于课程标准中圈定的知识点和科学探究活动，围绕考点，突出 “重点”。 一是重要知识点：“力和运动”，“压强和浮力”，“功率和机械效率”，“欧姆定律”，“电功率”，“能量”，“内能”，等等。 二是重点实验：“密度的测定”，“凸透镜成像规律”，“探究杠杆的平衡条件”，“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。 例如：电学中的滑动变阻器，是“探究欧姆定律”、“测定小灯泡的电阻”、“测定小灯泡的电功率”、“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”等实验中不可缺少的重要仪器。可以让学生总结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学实验的理解。例如所有实验中，滑动变阻器的共同作用是：保护电路、通过改变自身电阻而改变电路中的电流。　而由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别具有不同的作用：　◆探究欧姆定律中电流与电阻的关系——为了保证电阻两端的电压不变。　◆探究欧姆定律中电流与电压的关系——改变定值电阻两端电压，从而达到多次实验探究规律的作用。　 　 ◆测定小灯泡的电阻——改变小灯泡两端电压，达到多次测试取平均值以减小误差的目的。　◆测定小灯泡的电功率——改变小灯泡两端的电压，从而比较