【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中数学（苏教版选修1-1）配套课件：第一章 常用逻辑用语 1.1.2 第1课时.pptVIP

第1章　 1.1.2　充分条件和必要条件 1.理解充分条件、必要条件的意义. 2.会求(判定)某些简单命题的条件关系. 3.通过对充分条件、必要条件的概念的理解和运用，培养分析、判断和归纳的逻辑思维能力. 学习目标 栏目索引 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 知识梳理 自主学习 知识点　充分条件与必要条件 一般地，“若p，则q”为真命题，是指由p通过推理可以得出q.这时，我们就说，由p可推出q，记作p?q，并且说p是q的 ，q是p的 . (1)p是q的充分条件与q是p的必要条件表述的是同一个逻辑关系，只是说法不同.p是q的充分条件只反映了p?q，与q能否推出p没有任何关系. (2)注意以下等价的表述形式：①p?q；②p是q的充分条件；③q的充分条件是p；④q是p的必要条件；⑤p的必要条件是q. 答案 充分条件 必要条件 (3)“若p，则q”为假命题时，记作“p?q”，则p不是q的充分条件，q不是p的必要条件. 答案 / 思考　(1)数学中的判定定理给出了结论成立的什么条件？ (2)性质定理给出了结论成立的什么条件？ 答案　充分条件 答案　必要条件 返回 题型探究 重点突破 题型一　充分条件、必要条件 例1　给出下列四组命题： (1)p：两个三角形相似，q：两个三角形全等； (2)p：一个四边形是矩形，q：四边形的对角线相等； (3)p：A?B，q：A∩B＝A； (4)p：ab，q：acbc. 试分别指出p是q的什么条件. 解析答案 反思与感悟 解　(1)∵两个三角形相似?两个三角形全等，但两个三角形全等?两个三角形相似， ∴p是q的必要不充分条件. (2)∵矩形的对角线相等，∴p?q， 而对角线相等的四边形不一定是矩形，∴q?p. ∴p是q的充分不必要条件. (3)∵p?q，且q?p， ∴p既是q的充分条件，又是q的必要条件. (4)∵p?q，且q?p， ∴p是q的既不充分也不必要条件. 反思与感悟 / 本例分别体现了定义法、集合法、等价法.一般地，定义法主要用于较简单的命题判断，集合法一般需对命题进行化简，等价法主要用于否定性命题.要判断p是不是q的充分条件，就要看p能否推出q，要判断p是不是q的必要条件，就要看q能否推出p. 反思与感悟 跟踪训练1　指出下列哪些命题中p是q的充分条件？ (1)在△ABC中，p：∠A∠B，q：BC AC. (2)对于实数x，y，p：x＋y≠8，q：x≠2或y≠6. 解析答案 解　在△ABC中，由大角对大边知，∠A∠B?BCAC， 所以p是q的充分条件. 解　对于实数x，y，因为x＝2且y＝6?x＋y＝8， 所以由x＋y≠8?x≠2或x≠6， 故p是q的充分条件. (3)在△ABC中，p：sin Asin B，q：tan Atan B. (4)已知x，y∈R，p：x＝1，q：(x－1)(x－2)＝0. 解析答案 解　在△ABC中，取∠A＝120°，∠B＝30°， 则sin Asin B，但tan Atan B， 故p?q，故p不是q的充分条件. / 解　由x＝1?(x－1)(x－2)＝0， 故p是q的充分条件. 故命题(1)(2)(4)中p是q的充分条件. 题型二　充分条件、必要条件与集合的关系 例2　是否存在实数p，使4x＋p0是x2－x－20的充分条件？如果存在，求出p的取值范围；否则，说明理由. 解析答案 反思与感悟 (1)设集合A＝{x|x满足p}，B＝{x|x满足q}，则p?q可得A?B；q?p可得B?A；若p是q的充分不必要条件，则AB. (2)利用充分条件、必要条件求参数的取值范围的关键就是找出集合间的包含关系，要注意范围的临界值. 反思与感悟 解析答案 跟踪训练2　已知M＝{x|(x－a)21}，N＝{x|x2－5x－240}，若M是N的充分条件，求a的取值范围. 解　由(x－a)21得x2－2ax＋(a－1)(a＋1)0， ∴a－1xa＋1. 又由x2－5x－240得－3x8. ∵M是N的充分条件，∴M?N， 故a的取值范围是－2≤a≤7. 解析答案 根据必要条件(充分条件)求参数的范围 易错点 例3　已知P