101.2.11嬰幼兒成長檔案製作(578K).doc

嬰幼兒成長檔案製作 潘兆禎2012.2 壹.嬰幼兒身心發展意涵 一.穩定的成長環境。 二.情感依附與連結。 三.潛能發揮興趣培養。 四.人格與習慣塑造。 五.學習與生活保障。 六.安全保障與保護。 貳.嬰幼兒發展原則 人類出生後成熟階段皆循著發展，包含二個重要基本原則：從頭到尾原則：嬰兒發展由頭部開始，例如：他會先運用身體上部，接著會用手抓取東西，然後會走路由近到遠原則：的發展成熟度幾乎都是由身體中央部位逐漸進行至外圍部位例如：嬰兒先會使用上臂及大腿，接著是前臂和小腿，手和腳，後才是指頭被愛需求：希望被重視，有人關心他 二.被保護需求：安全依附感、信任感、親密感。 三.被肯定需求：希望他所做事情被讚美、被鼓勵 四.被理解需求：希望大人了解他的心情及感受，那怕是大人認為不可以的事情，對孩子來說，往往是有理由的 伍.幼兒先天氣質 活動量、規律性、趨避性、適應性、情緒本質、注意力、堅持杜、敏感性、反應強度。 陸.影響幼兒發展因素 遺傳、個別差異、健康狀況、氣質、營養、被照顧之穩定度、父母社經地位及照顧者教養態度。 柒.影響幼兒學習因素 年齡、興趣、環境、學習方式、認知與理解能力、腦功能與生理的穩定、時間、照顧者有效引導。 捌.學習情境與空間營造 一.學習情境 1.和幼兒在一起是愉快的，並期待與之相處。 2.常和孩子一起遊戲玩耍，不用：不可以、不要、不行、不對、不好等負向語詞，善用正向引導與觀點，寬容與欣賞幼兒做為。 3.持有舒坦心情，不帶情緒或壓力。 4.提供多元學習情境，激發探索，滿足好奇，發揮創造與想像力。 5.抒解情緒壓力，滿足需求、開放、自由、快樂的學習情境。 二.空間營造 1.整潔、通風、明亮、溫馨、安全。 2.因應幼兒發展，空間可以方便、彈性或綜合運用，以有效、省時、省力為原則。 3.各階段幼兒生活(如：學習、遊戲、獨處)之情境空間設計。 4.安全、意外及逃生設備的設計，如透明窗、安全鈴、急救物品放置…。 玖.製作嬰幼兒成長檔案之意義 嬰幼兒成長檔案之製作，旨在照顧者透過觀察、篩檢、問診等方法蒐集嬰幼兒身心連續發展資料，經過解釋、評估、輔導、進入療育系統、延續紀錄幼兒之各階段發展與學習狀態或效益，協助順利完成發展與學習之重要記錄。 拾.成長檔案功能 一.嬰幼兒成長記錄(發展、學習、鼓勵)。 二.保母專業責任記錄(呈現照顧理念、內容、方式、技巧、評估、改善、建議、協助改善、心情與感受)與備忘錄。 三.幼兒成長之溝通管道(共識、討論、分享、支持、同理、回饋、感恩)。 四.增進撫育之信任度與協同配合度。 五.珍貴回憶、重要證據、專業倫理與品質創造。 拾.幼兒發展與學習評量(本節參酌「幼兒發展與學習評量的基本概念-林以凱」) 一.評量定義：一個系列的解釋與診斷連續性歷程上的活動，兼具質與量、主客觀方法，為一可評估、可追蹤之系統性價值判斷。 二.評量方法：觀察、對談、測驗、篩檢、問診、檢定。 三.評量目的 1.了解幼兒學習與發展狀況，藉以調整教育或輔助技巧，以促進其完成未來各階段發展。 2.協助檢視促進學習活動與環境是否得宜(例如：內容、方法、能力、需求、興趣、多元、舒適、安全)。 四.評量事前事項 1.評量需經父母同意。 2.熟悉幼兒身心現況。 3.選擇適當教材或工具。 4.情境布置，增進熟悉度。 5.與幼兒有良好關係。 6.幼兒準備妥當。 五.評量注意事項 1.幼兒對情境的反應。 2.分辦幼兒言行動機與意涵。 3.依個別差異調整評量。 4.具備幼兒需求之敏感度。 5.不斷給予鼓勵讚美。 6.注意時間長短並隨時調整。 7.幼兒有拒絕權力。 8.細心與耐心。 六.評量結果 1.需綜合幾種評量解釋，避免以偏蓋全。 2.評量只為某一時間或情境下之表現，並提供為參考。 3.不得做為幼兒標籤，並必須保密。 拾壹.撰寫內容 一.生活基本照顧記錄：表現於飲食、排便、作息、睡眠、清潔、生活自理等的觀察、幼兒反應、操作者引導、幼兒狀況等描繪。 二.醫療與意外紀錄：產生原因或地點、治療過程與狀況、配合療育或安撫過程、幼兒服食或治療反應、交接與交代等描述。 三.情緒抒發記錄：孩子產生情緒原因、發洩情緒狀態、被安撫(處理)過程、情緒穩定後等描述。 四.發展與學習記錄 1.