一、2007年文综历史试题分析.doc

一、2007年文综历史试题分析 深入细致分析2007年高考试题，对于把握2008年高考试题的方向，指导高三复习，以及整个高中学段的教学，都有很重要的意义。2007年高考文科综合历史试题有以下八大特点： 1、方向明确——严格依据新课程标准和2007年高考考试考试说明的要求 试题充分体现了课标和考试大纲所要求的基础性、时代性、综合性和导向性的原则，实现了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标要求的有机统一。 2、平和、平稳——试题难度适中，题型没有大的变化 2007年文科综合试卷是山东省第一次自主命题，必修部分基本延续了全国试卷的试题形式，按照Ⅰ卷单项选择题、Ⅱ卷历史单科材料解析题和综合材料题的形式出现。只是在题量、分值方面有所变动。增加的选修部分基本上是材料解析题的形式，而且难度不大。基本实现了高考文科综合的平稳过渡。 3、覆盖面较广，突出历史学科主干知识 2007年历史试题，在题量有限的情况下，尽量兼顾了必修三个模块的知识。同时突出考查了历史学科的主干知识。其中包括：政治史部分的中国古代专制主义中央集权制度和分封制度；中共领导的抗日活动；新中国的民族政策；中美关系等；经济史部分的中国古代自给自足的自然经济的特征；中国古代税制改革和土地制度的变化；中国古代资本主义萌芽；近代新式学校设立；罗斯福新政等；思想史部分的欧洲宗教改革；中国古代春秋战国时期的思想等。 4、以能力立意为主，重视“新材料、新情境”的创设与运用 在新课程标准下，实行多版本教材授课，要求做到立足于教材而不能拘泥于教材。2007年高考题的创设充分体现了这一原则。07年高考的每一道试题，无论选择题还是材料解析题，都突破了教材的局限，没有拘泥于任何一个版本的教材知识，而是依托课程标准的要求，通过各种新的材料，创设了一个个新的情境，注重考查学生的知识迁移能力和创新能力。高考题的这种设计，为我们今后的教学工作进一步明确了方向——不能按照老习惯过多、过细地去“抠”课本上的知识点，应该重点把握知识的整体特征和规律性的发展。 5、联系社会实际，关注社会现实 历史单科试题第27题从必修二经济史的“罗斯福新政”入手，密切关注和联系了社会现实问题——即当今世界各国普遍关注的社会保障制度建设问题，这也是当前我国加快全面建设小康社会的过程中党和政府关注的社会重点。此问题的设计既考查了历史主干知识，又充分体现了历史的史鉴功能。 6、体现鲜明的山东特色 “浓浓的山东味，深深的山东情”，是2007年高考文综试题的一大特色。综合试题的设计从山东的文化、经济入手，分别从历史、地理、政治角度设问，纵贯山东古今。其中历史部分涉及到中国先秦时期山东在政治、经济、思想三方面的历史地位；以及中国近代新式学校的设立和作用。此特色为我们今后的备考具有启示作用。 7、试题形式灵活多样，所设材料丰富多彩、新颖别致 07年高考试题通过新材料创设新情境，在材料的设计上灵活多样——有诗歌、图像、史料等多种形式。试题呈现出图文并茂、丰富多彩的特点，使人耳目一新。 例如：明太祖命制的三种男子帽式体现出专制皇权的加强；人民币图案的设计理念体现的民族团结、平等的原则；白居易诗歌中反映出的中国古代经济的基本特征等等，都体现了这样的特点。 8、试题分必做和选做两部分，体现了多样性和选择性的原则，体现了促进学生个性化发展的理念 选做题部分同样通过新材料创设新情境，分别考查了选修一的“王安石变法”；选修二的“中国近代思想解放”；选修三的“反战，追求和平”等问题。选做题总体难度不大，在研读材料提取信息的基础上，联系教材知识组织答案，而且答案组织得非常简洁、凝练。 二、2008年高考备考策略 2008年高考的脚步越来越近，新一年高考的指导思想不会有大的改变，同样高考文科综合试题也应该是在2007年高考基础上实现平稳的过渡。因此，在分析2007年高考试题的基础上，结合新的一年形势的变化，就2008年历史学科高考备考方面，谈几点粗浅的认识： 1、立足课程标准和新高考考试说明，正确处理好各版本教材之间的关系 课程标准和考试说明是我们进行教学工作的指针和依据，必须进行细致深入的研读。把握好课标和考试说明对每一个知识点的要求。新课程标准下如何处理好教材与课标的关系，教材与教材的关系，是许多教师都很棘手的事情。新课程标准下对待教材的态度应该是用教材，而不是教教材，应该是在把握课程标准要求的前提下，灵活地处理、整合各个版本教材的知识。对于符合课标要求的重点知识可以参考其他教材进行适当的补充拓展，而对于课标未作要求的非重点知识可以大胆地进行删除。例如，在使用岳麓版教材讲授选修以《历史上重大改革回眸》的过程中，对课标要求的梭伦改革、商鞅变法、王安石变法、孝文帝改革、欧洲宗教改革、俄国农奴制改革、阿里改革、明治维新、