修正液“修”了我们的健康.docVIP

大英县玉峰镇小学校科技实践活动报告 修正液的秘密 ——关于修正液危害性的调查报告 调查成员： 玉峰小学科技实践活动调查小组 指导教师： 李冬梅 一、研究背景和目的 修正液因使用方便、快捷、覆盖力强，被学生当成修正错误的好帮手，从小学三、四年级开始被学生广泛使用，可以说“人手一份修正液”。作为最普遍常用的文具，我们发现修正液虽然外观精美、使用方便，但总有一股刺鼻的气味。那它们的主要成分是什么？对我们人体是否有害？危害又有多大？同学们对它的危害性了解有多少？为了让同学们真正认识修正液，我们特作此研究。 二、研究概况 研究时间：2014年12月8日-2014年1月2日 研究内容：1.修正液的主要成分及危害 2.修正液毒性探究小实验 3.学生修正液的认知情况 研究对象：全校同学 研究方法：查阅资料 、问卷研究、实验观察 宣传报道 三、研究步骤 1. 2014年12月8日-2014年12月12日，制定活动计划，收集、查阅相关网络资料； 2. 2014年12月15日-2014年12月19日，问卷调查并做好汇总统计； 3. 2014年12月22日-2014年12月26日，实验观察，并做好相关记录。 4．2014年12月29日-2014年1月2日，资料汇总，最后形成研究报告。 四、小组分工 1.查阅资料组： 组长：李金莲 成员：廖艳 段俊庭 田佳丽 主要工作：利用网络收集关于修正液的相关资料 （1）修正液的发明 （2）修正液的成分与危害 （3）修正液各种成分性质 （4）修正液的伤害事件 2.问卷研究组： 组长：余萱萱 成员：李佳明 蒋恒宇 熊新宇 主要工作：向老师同学家长发放问卷调查表 （1）向学校同学发放调查表 （2）向学校老师发放调查表 （3）走访家长发放调查表 3.实验观察组：通过实验证实修正液的危害 组长：倪芯 成员：胡玉 林静 张亚玲 主要工作： （1）自来水与自来水中加入修正液pH值比较。 （2）植物在自来水与修正液中的比较 （3）金鱼在自来水与修正液中的比较 （4）修正液在物品上能否除掉实验 4.宣传报道组： 组长：杨梦湘 成员：张怡 王博 熊玲娇 主要工作：利用学校的黑板报等宣传使用修正液的危害。 五、研究过程及结果分析 (一)通过网络查阅有关修正液的资料： 1.修正液的发明： 修正液可能于1951年由美国秘书贝蒂·奈史密斯·格莱姆（Bette Nesmith Graham）发明，液是一种白色不透明颜料，涂在纸上以遮盖错字，干涸后可于其上重新书写。液传统上用小瓶子来包装，瓶盖附带一支小扫帚或者三角形的发泡塑胶浸在改错液里面。由于涂改液挥发性极高（亦即干涸得快），未用完的涂改液留在瓶里容易变得太浓稠而难以使用。因此，液制造商通常也会附带售卖稀释剂。近年开始出现笔型的修正液，笔里面装有弹簧，将笔尖按在纸张上可泵出改错液，这比扫型的更能平均地涂出修正液，也不会像瓶装的容易干涸。 5月，5岁的小姑娘陶玉萍和小伙伴在村里的学校玩耍时，捡到了一瓶涂改液，误食了几口。结果食道被严重烧伤。当时送到桂林医学院附属医院就诊时，进食非常困难，除了喝水、喝牛奶，其他任何食物都无法下咽。误吃涂改液后对消化道的胃黏膜损伤，造成疤痕组织，使食道直径狭窄。正常的情况下，孩子的食道的宽度应该是10到15个毫米。而小玉萍当时的食道宽度仅为2个毫米。针对病情，医生给小玉萍做了两次食道扩张手术，食道的宽度达到了10个毫米。小玉萍因误食了几口涂改液，就要一次次的承受手术带来的痛苦。孩子的笑容越来越少。而这一切在小玉萍的家人看来，全是涂改液惹的祸。 （分别随机调查了20名同学、老师家长结果如下问题1、平时用圆珠笔或中性笔写作业出错时，你喜欢用哪种方式改错？A、液B、涂改带 C、用胶条粘D、直接用笔划掉问题2、你了解含有哪些成分吗？ A、了解B、不了解C、了解一点 问题3、任教你们班的老师允许你们使用吗 A、允许B、不允许C、各占一半 问题4、如果有老师不允许你使用，其原因是什么？ A、用改作业看上去不整洁美观。、老师认为使用不环保 C、影响学生学习注意力D、学期末统一考试答卷时，要求不允许使用。 教师问卷调查表 问题1、您允许您所任教的班级的学生使用吗？ A、允许B、不允许C、无所谓学生愿问题2、你了解含有哪些成分吗？ A、了解B、不了C、了解一点 问题3、如果您不允许学生使用，其原因是什么？ A、用改作业看上去不整洁美观。B、使用不环保 C、影响学生学习注意力