河南省虞城县第一初级中学七年级语文上册 落难的王子课件 新人教版.pptVIP

人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。不过，塞翁失马焉知非福？定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦难的。由此推导出定理二：所以，世上没有不可忍受的苦难。上节课我们了解到现实生活中应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。今天，就让我们共同学习周国平的另一则寓言故事《落难的王子》，相信同学们一定会大有收获。 学生自学 1、复习作者文学常识。 2、朗读课文，读准字音、理解词意。 （1）标题 ；（2）作者 ； （3）出处及发表由来 ； （4）王子遭遇了怎样的厄运？请概括回答。 （5）王子落难前后性格有什么不同？（6）为什么会发生这样的变化？（7）文章的寓意是什么？ 1、标题：落难的王子 2、作者：周国平，1996年以怀念夭折女儿为主题的《妞妞——一个父亲的札记》一书而闻名，但其大量的作品还是以哲理性思辩性为主，是一个很优秀的学者。 3、发表由来： 这篇寓言是作者有感而写的。在写作时，周国平正遭受着一个灾难。当时，他有了一个女儿，出生不久便被诊断患有绝症，注定夭折。周国平确实听到了旁人的叹息，说如果这样的灾难落在他们头上，他们可受不了。周国平回想起以前看到别人遭受灾难时，自己类似的心理感受，于是，产生了这篇寓言的构思。 听读课文 读准字音 解释词意 禀告 厄运 落难 4、王子遭遇了怎样的厄运？请概括回答。 合作探究 1、“我”是作者自己吗？“我”在情节发展中起什么作用？ 2、有句话在文中反复出现三次，分别在什么情况下出现？有什么意义？ 3、为什么最后写“我”也遭了厄运？ 4、为什么主人公定为王子？为什么极写他的脆弱？ 5、为什么把厄运编造得如此凶险？ 6、为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？ 7、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对此我们应怎样面对? 8、实际上人的一生挺平淡，大喜大悲的事毕竟不多。我们应当怎样在日常生活中培养自己的意志品质? 1、“我”是作者自己吗？“我”在情节发展中起什么作用？ “我”并不是作者自己，而是作者虚拟设定的一个线索人物。 以“我”的口吻来写可以使故事显得更亲切可信。“我”在情节中起着线索作用，贯穿文章始终，是王子落难全过程的见证人。 2、有句话在文中反复出现三次，分别在什么情况下出现？有什么意义？ 这句话是“天哪，太可怕了，这事落到我头上，我可受不了！”第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是别人对“我”遭受厄运而言。 揭示了灾难和对灾难的叹息在现实中的普遍性。突出王子的懦弱。 3、为什么最后写“我”也遭了厄运？ 作者的目的在于借“我”与王子类似的经历告诉读者故事的普遍性——人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备，与其担惊受怕，不如勇敢面对。 4、为什么主人公定为王子？为什么极写他的脆弱？ 作者假设了一个极端的例子。把 极端脆弱之人拟定为王子，极写他怎 样脆弱。所遭厄运突如其来，凶险之极，借王子之口传达出寓意，说出 厄运使人坚强的道理。 5、为什么把厄运编造得如此凶险？ 落难王子的厄运，如国破家亡、又当奴隶，又成残废，行乞度日极为凶险，作者意在用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。 6、为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？ 用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。 写作特点 1.用第一人称，增强故事的可信度和说服力。 2. “天哪，太可怕了”反复三遍，突出王子的脆弱，揭示了灾难和对灾难的叹息在现实中的普遍性。耐人寻味，引人思考:厄运一旦落到自己头上怎么办? 3.作者把极端脆弱之人拟定为王子，又极写他的脆弱，所遭厄运突如其来不说，又极写其凶险，作者还借王子之口传达出寓意，借“我”与王子类似的经历告诉人们故事的普遍性，启发人们应坚强的应对厄运。 ①在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态。 ②在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事。(“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念。) ③在表现手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些，而《落难