湖北省武汉市陆家街中学九年级语文下册 李将军列传导学案2（无答案） 新人教版.docVIP

湖北省武汉市陆家街中学九年级语文下册 李将军列传2导学案 新人教版 时间： 班级： 学生姓名： 课题 李将军列传 学习目标 理解和欣赏李广的形象。 体会人物对话的不同语气，朗读、背诵全文 理解本文的结构艺术及细节刻画人物的特点 学习要点 重 点 难 点 考 点 易 错 点 理解课文的内容 理解本文的结构艺术及细节刻画人物的特点 解释文言实词 翻译文言句子 翻译不准确、错译、漏译 知识链接 3-5 链 接 内 容 链 接 方 式 翻译文言句子的方法 学 习 内 容 学 习 内 容 学生学习活动设计 教师教学指导设计 一、学生阅读《中考新视野》文言文中考解题指津 二、根据以往的经验，圈出文段中的重点实词 三、其他同学的补充 四、学生自由识记五、同桌之间互相检查 一、中考文言文涉及的考点 1、理解文言实词在句中意义 2、理解文言虚词在句中意义 3、文意的理解 4、翻译文言语句 二、文言实词解释中容易考的字有哪些？ 1、一词多义 2、古今异义 3、通假字 4、词类活用 学生学习活动设计 教师教学指导设计 学生认真自学“解释文言实词的方法”和“翻译文言语句的方法”（见新视野） 解释文言实词的方法： 2.翻译文言语句的方法： 三．老师在学生学习和归纳的基础上强调一下几点： 1.解释文言实词的“联想推断法“中，课外文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，要善于举一反三，相互比照，辨其异同。 2.文言文翻译以直译为主，意译为辅，译文要与原文与其保持一致。 3.举例解释：“对，留，换，补，删，调。”六种方法。 学生课堂学习笔记：（请用红色笔） 学 生 课 堂 巩 固 练 习 识记、理解、运用题（必做） 拓展题（选做） 广既从大将军青击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令广并于右将军军，出东道。 东道少回远，而大军行水草少，其势不屯行。广自请曰：“臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道，且臣结发而与匈奴战，今乃得一当单于，臣愿居前，先死单于。” 大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。 而是时公孙敖新失侯，为中将军从大将军，大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。 广时知之，固自辞于大将军。大将军不听，令长史封书与广之莫府，曰：“急诣部，如书。”广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部，引兵与右将军食其合军出东道。 军亡导，或失道，后大将军。大将军与单于接战，单于遁走，弗能得而还。 南绝幕，遇前将军、右将军。广已见大将军，还入军。 大将军使长史持糒醪遗广，因问广、食其失道状，青欲上书报天子军曲折。 广未对，大将军使长史急责广之幕府对簿。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。吾今自上簿。” 改 错 纠 正（请用红色笔） 分 析 小 结（请用红色笔） 学 生 课 堂 学 习 反 馈 检 测 5-8 识记、理解、运用题（必做） 拓展题（选做） 至幕府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！ 且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。 广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂涕。 解释下列加点的实词 东道少回远 其势不屯行 今乃得一当单于 大将军青亦阴受上诫 大将军青亦阴受上诫 以为李广老，数奇 以为李广老，数奇 固自辞于大将军 固自辞于大将军 令长史封书 令长史封书 广不谢大将军而起行 军亡导 或失道 后大将军 单于遁走 单于遁走 弗能得而还 南绝幕 南绝幕 持糒醪遗广 急责广之幕府对簿 无老壮皆为垂涕 成绩及评语：（请用红色笔） 课堂反思 总结 2