网络使用状况对国中生网络素养之相关性研究.doc-东北师范大学基础.docVIP

家庭因素、网络使用状况对国中生网络素养之相关性研究 南华教社所研究生 洪海雄 第一章 绪论 网络技能是现代人不可或缺的基本信息涵养，在「知识半衰期」快速紧缩的年代里，大量信息接收型态已不同于传统阅读的型式；因此，信息设备的使用让人们在知识建构历程中快速又有效率。在信息知识爆炸的年代，政府对于信息教育也愈发重视，除了大量增加学校信息设备外，师资的培育变成当务之急，如何让学生对信息教育产生高度的学习动机变成每所教育单位关切的问题；此外，家中网络设备多寡也是影响学生具有网络素养与否的重要因素。青少年是国家未来发展的重要人力资产，因此，信息教育所投入的相关资源必须丰富完整且能快速取得。本研究欲探究台湾青少年当前的网络知识、技能及使用态度，使政府在未来的网络教育推展上有更多文献数据可供左证与研究。 ? 第一节　研究背景与动机 古谚：「秀才不出门，能知天下事」，这样的说法在现代社会中完全被实现了。放眼当今社会计算机及因特网的使用几乎和电视一样，成为人们日常生活中的一部份。计算机的问世及网络的使用，已大大的改变了几千年来人类数据讯息记录、保存、处理与传递的型态。 因为信息产生质与量快速的累积与成长，所以，能够寻找、选择并组织各种不同的信息能力，已成为个人在生活上、工作上、求知上等各方面有益的知识与技能，也是现代人所不可或缺的素养。[1]而当每个人在信息素养提升的同时，相对的也等于进一步了解自己的信息需求，进而运用各种信息工具或途径途来获取资源解决问题，以个人而言，这种素养的提升，满足了个人求知的欲望，加强促进自身终身学习的意愿，完成自我实现；而就国家社会来说，它提升国民知识水平，促进了国家整体进步与繁荣。 近年来，面对计算机与网络这股新兴浪潮，各先进国家莫不致力于推展信息教育的提升；在美国，公元1993年柯林顿总统于硅谷提出「国家信息基础建设发展计划」（National Information Infrastructure ; NII），筹建「信息高速公路（information super highway）」，希望透过高速网络来确保美国在高科技的领先地位；日本也预定在2015年藉由光纤与宽带网络串连所有家庭、学校与产业；新加坡则提出「信息技术2000年」（IT2000）计划，将运用网络科技将之转化成高科技智能岛；德国、法国、加拿大亦有类似的计划……（曾宪雄、尹清海，民85）。 面对这场全球性的信息教育竞争，台湾当然不缺席，因此为了提升我国学生网络使用及信息处理的基本能力，教育部首先于民国七十九年推动建立台湾学术网络(Taiwan Academic Network；TANet)，为我国信息网络教育奠定蓬勃发展的基础；民国八十二年起，更积极执行「改善各级学校信息教学计划」，自课程、设备、师资、教材等方面着手，以具体落实信息教育的根基（陈炳男，民91）；民国八十三年六月，行政院开始着手规划「国家信息通信基本建设计划」，成立「NII推动小组」，以建构国家信息高速公路为重点工作（曾宪雄、尹清海，民85）。在同年，教育部并开始执行NII八大重点工作之一的「E-mail至中学计划」（江丽莲，民86）。这个计划是台湾学术网络（TANet）推广至中学校园的滥觞。接着至民国八十六年七月起政府开始规划「国家信息基础建设」（National Information Infrastructure；NII）同时加强TANet 骨干建设及应用资源，配合国家整体信息网络推动策略及教育部的终身学习理念，普及全民信息教育及推动信息教育向下扎根，以迈向全民信息化社会；而于民国八十七年十月起推动的「扩大内需方案」，则在缩短中小学计算机设备及网络建置时程，加速完成信息教育基础建设（陈立祥，民88）。 从这样的趋势看来，未来将是以网络资源为主轴的时代，其影响不但巨幅改变我们的生活，亦将为学生的学习模式带来革命性的变革（陈炳男，民91）；教育部依据行政院之「教育改革行动方案」，于九十学年度由国小一年级实施「国民教育阶段九年一贯课程」，其课程目标中特别强调，运用科技与信息、激发主动探索与研究精神、培养独立思考与解决问题能力（教育部，民90）。这无疑的表示培植学生的「网络素养」已成为全球性教育改革浪潮的目标。 近年来，有关网络素养的研究大多是集中探讨学校教师或行政人员的网络使用能力，对于学生方面的研究相当有限，其中陈炳男（民91）、黄玉萍（民91）、许怡安（民90）是国小学童的网络素养相关研究，卢怡秀（民91）及黄淑珠（民89）研究对象则为高中及高职学生，仅洪毓莲（民91）对象论及台北市国中生。[2]本研究的便是期望能将研究对象扩及台北市以外的国中学生，进一步了解嘉义地区国中生之网络素养及使用状况。 ? 第二节 研究目的 根据上述研究动机，本研究欲达到以下研究目的： 一、了解国中学生使用