浙江省温岭市城南中学七年级科学下册《1.3 耳和听觉》教案.docVIP

浙江省温岭市城南中学七年级科学下册《1.3 耳和听觉》教案 第一课时： [教学目标1．了解耳的结构，知道耳的各部分功能，能说出听觉的形成过程； 2了解乐音的三个特性； 3认识声的危害和防止声的途径。 难点耳的结构 课时2课时 过程1．耳的结构 图片显示耳的结构，逐一学生各结构名称； 学生填写P11图1-23耳的结构； 教师总结：耳的各部分结构及功能； 听觉的形成：耳蜗内的感受器接受声音的刺激，产生兴奋，有听神经（位听神经）将之传导到大脑皮层的听觉中枢形成听觉。 讨论：失聪的原因有哪些？ 传导性耳聋：鼓膜破裂、听小骨损坏等 神经性耳聋：耳蜗、听神经、听觉中枢损伤等 位觉的形成：半规管内的位觉感受器感受头部位置的变动，产生兴奋，由位神经（位听神经）将之传导到大脑皮层的位觉中枢产生位觉。 2探究为什么要用两只耳朵听？结论：根据声音到达两耳的时间差，辨别声源的方向和位置。 第二课时 教学目标 1．通过一系列实验观察和探究，明确声音的音调、响度和音色的意义和决定因素。 2．通过对动物间发声范围和听觉范围的比较，了解超声波和次声波的基本知识。 3．通过对不同类型声音的认识，掌握乐音和噪声的区别，理解防止噪声的基本方法。 教学重点和难点 重点是音调的概念和噪声的防止，难点是对频率的理解。 教学过程新课教学 1．音调与频率 【学生实验1】 引导学生说声音的调有高、低之分。这个调与振动的快慢有关。 师：把声音的高低叫做音调。 物体在1秒钟时间内振动的次数叫做频率，频率的单位是赫兹（Hz） 1赫兹=1次/秒 从实验中我们发现音调是由发声体振动的频率决定。 【学生实验2】 超声波： 大于20000Hz次声波： 小于20Hz 师：超声波和次声波还有其他许多作用，请同学们课后阅读有关书籍增加知识。 2．响度与振幅 把声音的强弱叫做响度。 响度与发声体的振动幅度和远近有关 师：如何区分音调和响度呢？ （声音播放）：牛叫声和蚊子叫 师：比较牛叫声和蚊子叫，请大家区分哪个音调高？哪个响度大？ 音调和响度不是一回事，音调高的声音不一定响度大，响度大的不一定音调高。 3．音色（音品）课内游戏：师：为什么这位同学能猜出发声同学是谁？ 生：因为熟悉同学了 师：熟悉同学的什么？ 生：声音 师：每个同学都有自己独特的声音特点，我们把这种声音的特征叫做音色（或音品）。 声音的特征叫做音色（或音品）。 音色决定于发声体本身的特性。 思考题： 1．男中音放声高歌，女高音小声伴唱，哪个响度大？哪个音调高？ 2．请举出两个响度不同的声音。 3．请举出两个音调不同的声音。 师：这些声音的波形非常有规律，我们把这种声音叫做乐音，也可以理解为使人感到悦耳动听的声音叫做乐音。 有些声音杂乱无章，使人听了烦燥不安，我们把这种声音叫做噪声。 请学生阅读课本相关内容，了解有关噪声的知识。 三、巩固新课： 完成课本练习。 2