第一章 发展幻灯片.pptVIP

第二章 儿童心理发展与教育 心理发展概述 小学生心理发展的特点与教育 中学生心理发展的特点与教育 * * 一、心理发展的概念 心理发展：指个体从出生到老年期的心理活动所发生的 积极变化。 P.S.：埃里克森人生发展八阶段理论 1、婴儿期（出生到1岁）：信赖感对不信赖感 2、幼儿期（1岁—3岁）：自主感对怀疑、羞愧感 3、学前期（3岁—6岁）：独立感对内疚感 4、学龄期（6岁—12岁）：事业感对自卑感 5、青少年期（12岁—20岁）：自我认同感对角色混乱感 6、成年早期（20岁—40岁）：亲密感对孤独感 7、成年中期（40岁—60岁）：繁殖感对停滞感 8、成年晚期（60岁以上）：自我整合对绝望感 二、儿童心理发展的一般特点 （一）心理发展的阶段性与连续性 （二）心理发展的顺序性 （三）心理发展的不平衡性 （四）心理发展的系统性 （五）心理发展的个别差异性 三、影响儿童心理发展的因素 （一）遗传因素A （二）社会环境因素A （三）学校教育因素 （四）主观能动因素 四、教育与儿童心理发展的辩证关系 一、小学生生理发展的特点及教育 （一）身体外形的变化 （二）体内机能的变化 （三）神经系统的发育 二、小学生心理发展的特点及教育 （一）小学生认识过程发展的特点及教育 1、感知觉的发展 2、思维的发展 3、注意的发展 4、想象的发展 5、记忆的发展 （二）小学生情感和意志发展的特点 1、小学生情感发展的特点 2、小学生意志发展的特点及培养 一、初中生心理发展的特点与教育 （一）初中生生理发育的主要特点 1、身体发育的第二次“高峰期” 2、神经系统的发育接近成年人 3、性成熟的开始 （二）初中生心理发展的主要特点 1、认知过程发展的特点：感知、注意、记忆、思维和想象A 2、情感、意志发展的特点 （1）情感发展的特点 情绪的易激动性、两极性明显、开放性与文饰性交织、 社会性情感日益丰富 （2）意志发展的特点 3、自我意识的发展 （三）初中生心理发展的矛盾与教育 1、渴望独立和依附性的矛盾 2、活动能量与认识发展不平衡的矛盾 3、性成熟的开始与道德、法制观念的矛盾 二、高中生心理发展的特点与教育 （一）高中生生理发育的主要特点 （二）高中生心理发展的主要特点 1、认知发展的特点 （1）抽象思维从经验型向理论型急剧转化 （2）辩证思维得到明显发展 （3）发散思维活跃 （4）新的思维品质：敏捷性、批判性、创 造性 2、情感发展的特点 3、意志发展的特点 （三）高中生心理发展的矛盾与教育 1、个人隐秘闭锁与渴望别人理解的矛盾 2、求知欲强与鉴别能力低的矛盾 3、个人理想与现实的矛盾 4、升学与就业的矛盾 一起从被窝里孵出来 近来，我一到晚上就拖拖拉拉不好好睡觉。前两次，妈妈气得又是批评又是惩罚，每次我都喊：“下次不这样啦！”可是动作总跟不上。 昨天，妈妈跟我约定晚上一起钻被窝，看谁先钻出来。晚上，一想到跟妈妈一起钻被窝，我就不由自主快起来，妈妈可是准时的人，不会等我噢。一起洗漱完毕，我跟妈妈站在床边，然后妈妈喊口令：“一、二、三。”我赶紧往被子里钻。 掀开被头一看，妈妈还在被窝里呢。“我赢啦！我先钻出来。”我乐得直叫。妈妈钻出来说：“好、好，你赢了。现在，关灯睡觉吧。“ 我把床头灯关了，可是还有点想玩，我说：“妈妈跟我钻到被子里，就像睡帐篷那样，好不好？” 妈妈说：”好吧。“ 于是，两人一起躲到被窝里，真黑啊！但却一点不可怕。妈妈问我：”哎，我们像不像两只在树洞里冬眠的熊？“ ”我觉得被窝像个大蛋壳，我们是没有孵出的小鸡。“我回答。 ”你可真会想啊！这头蒙在被子里好像很闷的，要不我们出去吧？“妈妈建议。 ”那，我数到三，我们一起从被窝里出去，怎么样？“ ”好！“妈妈应了我。等我们钻出被窝，妈妈笑着说：”啊哈！终于一起从被窝里孵出来啦。 这天晚上，搂着妈妈的胳膊，一会儿我就睡着了。 *