光的直线传播开课用教程方案.ppt

学情分析 本节课是光学的开篇课，所以需要学生掌握的知识性东西较少而且较简单,主要是结合实际生活中的光现象，师生互动，列举并分析各种实例，使学生体验科学探究的方法和过程,激发学生的学习热情。本节主要是发动学生大量列举光学实例，亲身体验探究光沿直线传播。课堂气氛会比较活跃, 要注意维持课堂秩序。 Let there be light 什么是光？ 光似乎充满整个世界， 使我们能洞悉世界。 反馈练习 区分是不是光源： A. 月亮 B. 萤火虫 C. 水母 D. 霓虹灯 E. 太阳 F. 红宝石 G. 未使用的蜡烛 H. 正在放映的电影萤幕 I. 夜明珠 J. 流星 K. 恒星 L. 行星 M. 卫星 光是如何传播的？ 光是如何传播的？ 光可能是沿直线传播的。 光可能是沿直线传播的。 光是如何传播的？ 光在同种均匀介质中沿直线传播 例如 …………………… 小孔成像：上下左右都颠倒的实像 还有~~ 射击瞄准“三点一线” 队伍看齐 激光准直 成语“立竿见影” 成语“坐井观天 ” 俗语“一叶障目，不见泰山” 光是如何传播的？ 光de速度 小结 1、光源 2、光在均匀介质中沿直线传播 及其应用 3、光在真空和空气中的速度 课后练习 一、光源 1、现有光源：太阳、点燃的蜡烛、萤火虫、发光的水母、发光的灯泡，其中 为一类，特点是 2、下列那组都是光源（ ） A、电池和蜡烛 B、太阳和月亮 C、水母和太阳 D、灯泡和萤火虫 3、下列物质都是光源的是（ ） A、恒星和电池 B、斧头鱼和桌子 C、荧光灯和土星 D、所有恒星和手电筒 二、光的直线传播 1、如图1，用步枪进行瞄准练习时，当眼睛看到瞄准点、准星尖和标尺缺口这三者重合时，就认为三者在同一条直线上，即可以射中目标。这说明光 。 2、如图所示蜡烛通过小孔在右边光屏上成了一个像,这就是物理学上说的小孔成象,这说明光在同一种介质中是 传播的。在晴天的中午,茂密的大树下常有许多圆形的不那么明亮光斑,这些光斑的成因是由于光是沿 传播的， 这些光斑的形状是 形的（选填“方形” 或者“圆形”）。光线 通过树叶缝隙而形成 的太阳 .(填“象”或 “影子”) 3、月食的成因是（ ） A、太阳光从侧面照射到月球上 B、射向月球的太阳光，途中被地球挡住 C、射向地球的太阳光，途中被月球挡住 D、射向月球的太阳光，途中被别的天体（不是地球）挡住 4、张强同学在硬纸板上穿了一个小洞，通过小洞向外看，当他的眼镜向小洞逐渐靠近时，看到外面的景物范围将（ ） A、变小 B、变大 C、不变 D、先变大后变小 1781年，赫胥尔：第一个计算出光速大约30、5万公里/秒 1675年，罗默 ：首次证明了光是有传播速度的，是29.5万公里/秒 161？年，伽利略，质疑光速无限大并实验，失败（原因是未了解光速非常大） 1849年，菲索 ：齿轮实验计算出了光的速度是31.5万公里/秒 1873年，麦克斯韦 :光本身就是一种电磁波 光的传播速度 光在不同物质中的传播速度不同，在真空中的传播速度为3× 108 m/s ，是目前已知最大的速度。在其他介质（透明物体）中，光传播的速度也很大，但是比在真空中传播的速度小。 太阳发出的光，要经过大约8分钟到达地球。如果一辆1000km/h的赛车不停地跑，要经过17年的时间才能跑完从太阳到地球的距离！ 如果一个飞人以光速绕地球运行，在1秒的时间内，能够绕地球运行7.5圈。 真空中的光速是宇宙间最快的速度 1 .在一张不透光的纸上剪出一个方形孔，圆形手电筒垂直照在纸上，光线通过方形孔在地面上形成光斑形状（ ） A. 一定是方形 B. 一定是圆形 C. 可能是圆形，也可能是方形 D. 既不是圆形，也不是方形 2.在一张不透光的纸板上用针扎一个直径约1mm的小孔，让白炽灯泡发出的光穿过小孔射到白纸上，在白纸上可以看到一个清晰的_______状的光斑，这是______________现象，这是由于_________