班主任与学习指导.pptVIP

班级管理 郧阳师专 李江 第五讲 班主任与学习指导 学会学习的意义 对非智力因素的指导 对学习方法的指导 一、学会学习的意义 学习的涵义 学习的意义 学习的途径 （一）学习的涵义 认识学习能力与学习观念 学习中的误区 学习的涵义 1、认识自己的学习观念和学习能力 我有终身学习的打算吗？ 我善于发现学习目标吗？ 我有长远的学习目标吗？ 我有合理利用时间学习的习惯吗？ 我有合理利用环境资源学习的习惯吗？ 我有良好的学习方法吗? 2、学习中的误区 没有长远的学习规划，缺失学习目标 没有科学的用脑习惯，不会利用时间学习。 没有合理的利用资源，不会主动学习。 没有自己的学习主见，学习盲随大流。 没有良好的学习方法，学习方式随意。 没有立即学习的习惯，学习习惯拖拉。 3、学习的涵义 概念：是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。 涵义：通过获得经验产生了某种稳定的变化，是学习者适应环境的生命活动 （二）学会学习的意义 学习生涯永远不会结束 生活的需要、工作的需要、休闲的需要 学习是走向成功的阶梯 活到老，学到老，我将活得更好 学习是自我发展的还需要 面对不同的学习环境和学习形式正规学习与非正规学习 （三）学习的途径 n经验学习：善于从经验教训中学习 n榜样学习：三人行必有我师焉 n阅读学习：阅读可以激发想象力与创造力 n对话学习：谈话可以启发智能 n网络学习：E-mail与全球信息网www n实践中学习：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 n向古人学习：圣哲的生活态度和智能 二、对非智力因素的指导 明确学习目标 端正学习态度 强化学习动机 （一）对学习目的的指导 人生的发展目标 职业的发展目标 学科与单元目标 课堂教学的目标 （二）对学习态度的指导 学习态度的概念 对学习态度的指导 1、学习态度的概念 学习态度的指导学习态度是学生对学习的认识、对学习过程或结果的评价所产生的情感体验和学习行为倾向三个方面组成的一种心理反应 2、对学习态度的指导 使学生明白学习的价值（为什么学、有什么用） 结合教学过程培养良好的学习态度（遵守学习纪纪律、按时完成作业、独立思考） （三）强化学习动机 培养学习兴趣（愿学） 激发学习动机（爱学） 激发学习的成就感（乐学） 培养学习意志品质（勤学） 三、对学习方法的指导 指导学生制定合适的学习计划 指导学生掌握具体的学习方法 指导学生学会思维 （一）指导学生制定合适的学习计划 制定学习计划的要求 制定学习计划的方法 1、制定学习计划的要求 计划要明确具体、切合实际 计划要有弹性 计划要根据情况及时调整 2、指导制订学习计划 学习计划应该由孩子自己来订 学习计划要重视效果。不要只有时间安排，而没有效果 计划要注意劳逸结合 完成计划要给予奖励 学习计划要注重新旧知识的衔接 学习计划是为了帮孩子增强自信，不能成为孩子的负担 （二）指导学生掌握学习方法 课程的学习方法 知识的掌握方法 1、课程学习的方法 预习的方法 听课的方法 复习的方法 作业的方法 考试的方法 （1）预习的方法 明确预习任务，妥善安排预习时间（新旧知识、重点与难点、安排时间） 掌握一些预习的方法（读、写、记） 充分利用工具书帮助预习 对预习定时进行检查 （2）听课的方法 激发学生听课的积极态度 帮助学生集中注意力、手脑并用（不要钻牛角尖） 养成学生勤思多问的习惯（寄希望于课堂） 学会记课堂笔记（5 R笔记法） （3）复习的方法 复习要及时，回顾教师课堂讲授的内容 整理笔记，知识归类和条理法 根据不同的方法运用不同的复习方法（过度学习、形象法） 加强练习，讲所学知识 （4）写作业的方法 先复习后写作业，即在认真复习充分理解的基础上完成作业 认真书写作业，养成良好的书写习惯 作业后要根据题目的要求细心检查 （5）考试的方法 指导孩子按照顺序，先易后难 审题要稳，书写要快 指导孩子想不起来，先放一放 指导孩子仔细检查，更正错误 指导孩子考试完后不对答案 教育孩子考试坚决不作弊 2、知识掌握的方法 记忆规律 各种学科的记忆方法 （三）指导学生学会思维 学会思维（科学用脑） 学会用时间（科学用时） 学会实践（科学实践） 1、学会思维 科学用脑，劳逸结合 了解思维过程 克服思维惰性等答案 主动提问致疑 2、指导学生合理安排时间 配合生理节奏合理安排时间 掌握好学习时间的最适点 巧用时间“边角料” *