Holiday研讨.pptVIP

教师不再只是知识的传递者，而是学习环境的创建者、学习资源的提供者以及学生学习活动的合作者、引导者和促进者。教师可以自由探研与主题相关的、广泛而丰富的学习内容，以任务型教学为主的教学方法，创设或真实或虚拟情境来组织各单元的教学，让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果。 单元内容分析 本单元是《开心学英语》五年级下册，Culture1 Holidays， 围绕“谈论节日里人们所做的事”这一话题展开教学活动。本单元介绍了一些中西方节日，这是一个学生十分感兴趣的话题，内容十分丰富，可发挥的空间也比较大。通过学习本模块，学生可以了解中外重要节日的名称，特别是西方的节假日和过节方式。 教材处理意见及课时安排 本单元属于集中性的文化教学单元，根据文化集中教学的策略：以“文化活动”为核心，以创设真实“文化情景”为目标。教师在教学设计上可以本着从学生的生活经验出发，激发学生主动参与的原则，设计和安排了一些情景真实，语言自然，趣味性强的语言活动，让学生通过合作，参与，交流等方式，综合运用学过的语言知识，语言技能和语言技巧，从而逐步形成运用语言进行交际的能力。 根据学生的实际情况和教学内容我把本单元内容分为两个课时进行教学。 教材处理意见及课时安排 第一课时通过学习Vocabulary, 让学生初步感知节日名称、日期和相关活动。此外，为了让学生了解西方的节日文化，会重点介绍Halloween的相关知识，并围绕着Halloween设计趣味性强的语言活动，让学生通过合作，参与，交流等方式，感知西方节日文化，从而逐步形成运用语言进行交际的能力。 第二课时主要是复习巩固Vocabulary，并在此基础上学习Target的内容。新句型的学习，培养学生获取信息和与他人交流的能力，并在此过程中帮助学生了解更多中外节日习俗，感受中西节日文化差异 。 教学设计 教学内容 Vocabulary :National Day, Spring Festival, Teacher’s Day, New Year’s Day, Father’s Day, Mother’s Day, Christmas, Halloween. 教学目标 按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 语言知识目标 a.知道节日的单词； b.能理解和运用节假日的语言表达； c.理解阅读文章的大意。 情感态度目标 a.学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯； b.学生能体会到英语学习的乐趣，在小组活动中能与其它同学配合和合作； c. 乐于接触外国文化，增强祖国意识。 学习策略目标 a.积极与他人合作，共同完成学习任务； b.遇到问题主动向老师或同学请教； c.在课堂交流中，注意倾听，积极思考； d.积极运用所学英语进行表达和交流。 文化意识目标 a. 能了解一些国际节日和中、西方节日的基本知识、文化背景以及风俗习惯，使学生学的不仅是英语这门语言，还有英语国家的文化内涵，从而提高学生的文化素养和国际观； b.能在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 教学重点和难点 （1）学习8个节日的名称和日期。 （2）了解中西方一些重要节日的庆祝活动，了解英美国家的文化习俗。 （3）能运用一定的阅读技巧正确地理解，掌据对话内容，并表演对话。 教学策略 《英语课程标准》强调，小学英语的首要目的是激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信心和成就感，使学生在学习进程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。因此，本节课的设计遵循了“以人为本”的理念，让活动贯穿于整个英语课堂教学中，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践，建立开放的、民主的、活跃的新型课堂教学模式。 在教学设计中才用了多种教学策略： （1）采用多种教学法，如TPR（全身反应法）、情景教学法和活动教学法。 （2）采用多种教学手段，开展形式多样的教学活动，如游戏、歌曲、小组合作等来提高课堂教学效果。 （3）辅助手段：制作多媒体课件来辅助教学，CAI能够创造较为真实的模拟情景。另外，CAI更能制作出色彩鲜艳的视角效果，能够更好地引吸学生的注意力。相对传统教学手段来说，CAI产生的效果更加明显。 （4）准备材料：实物、图片、课堂练习等。 教学过程 Step1 Warm-up Greeting T: Hello，hello，how are you? Hello，hello，how are you? Ss: I’m fine, thank you.