【推荐】语文 17 安塞腰鼓（学案2）.docVIP

安塞腰鼓 课题[来源:Zxxk.Com] 课时 使用者 上课时间 《安塞腰鼓》1 2 [来源:学科网ZXXK]学习目标 知识目标： 1.理解、积累“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止”等词语。 2.反复诵读，体会文章的韵律和气势。 能力目标： 1.反复朗读，体会文章的恢弘气势，理解其中所包含的感情和深意。 情感目标： 理解文章中所表达的对高原生命的赞颂，对民族魂魄的礼赞，感受生命的力量和律动。 重点 1.反复诵读，体会文章的韵律及气势。 2.品味语句，体会语言的节奏和诗意美。 难点 多角度理解本文的主旨。 教学过程 第一课时 一、自主学习 （一）、自学课文（课前完成） 1.反复朗读课文，最好达到能背诵的效果。 2.查阅相关资料书，了解本文的写作目的。 3.在读课文的时候，边读书边勾画出文章中不认识的生字、生词并借助工具书解决。然后给下列加点字注音： 瞳仁 恬静 亢奋 羁绊 冗杂 烧灼 颤栗 戛然 晦暗 蓦然 磅礴 （二）自学疑难摘要： 二、合作探究与展示 1. 教师范读课文后学生自己读，体会意绪与语气节奏。 （诵读提示：鼓声响起之前，沉稳、期待，中速不乏力量；中间主体部分，激越、昂扬、饱满、迸发，快中有层次；鼓声落，读书悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。） 2. 学生分小组朗读，揣摩文章蕴涵的思想感情。 （提示：课文1至4段和28至30段由全班推选出读得最好的同学来诵读；9、10、11段在由1、2、3小组分别朗读，前一组的声音还没落，后一组的同学赶紧跟上；25、26、27段也按前面的方式由4、5、6小组读；13、17、22、24段的由全班男同学齐读。） 3. 关于本文的主旨，有多种见解，请同学们先看看下列给同学们列举出来的相关内容，然后联系生活体验，谈谈你的理解。（先由小组讨论，然后每个小组各抒己见，言之有理即可） 歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来； 表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量； 歌颂阳刚之美。“一群朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美； 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”，打破人们身上坚硬的外客，而不必计较功名利禄、患地患失、苍白憔悴。 三、反馈与检测 1.结实下列句子中加点的词语： （1）每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 （2）当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静。 2.把下列句子组成语意连贯的一段文字，正确的顺序是 A.它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 B.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ C.它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃、和强盛。 D.后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，大起大落地搏击着。 3.仿句： 这腰鼓，使冰冷的