【0725哈尔滨】高职教育的资源库建设2(潘家俊)研讨.pptVIP

* * 高职专业教学资源平台建设与应用 潘家俊 研究员 原上海工艺美术职业学院常务副院长 国家高职教育艺术设计专业教学资源库主持 上海市职教协会高职高专教学研究会副会长 中国职教学会数码艺术专业教学研究会会长 2013.7 哈尔滨 课程体系和课程内容的整合 在以工作引导学习的背景下，课程体系和课程内容都要重新进行筛选和组合。要有所为，就要有所不为，有所取，就要有所舍。要根据特定的培养目标，把需要的内容重新整合成新的课程和新的课程体系。 专业建设的实质性成果，就是以职业能力需求为导向，以职业活动为单元组织课程，建立基于工作过程的、将学习体系和项目体系融为一体的课程体系。 作业包+通用能力 =学习模块 作业包= 职业活动项目 学习模块1+学习模块2+学习模块N =课程体系（教学计划） 这种课程体系由项目引领的“学习模块”组成。新的“学习模块”要求把专业所 对应的职业或职业群，分解为若干个职业活动单元。把每一个单元的核心部分 （做成某种产品的全过程）设计成适合学生学习的作业项目，即“作业包”。 鉴于从事某一个职业活动单元所需要的知识、能力是多方面的，所以必须围 绕“作业包”，把与该作业相关的理论知识和其他能力要点，从原来的各有关学 科体系中提取出来，加上从事职业活动所需要的能力要素（包括从事社会活动、 市场运作、团队合作等方面的所谓“通用能力”），