家庭教育的现状及其孩子良好习惯的培养研讨.pptVIP

家庭教育的现状及其 孩子良好习惯的培养 ;一、教育理念不一致;一是夫妻之间的意见不一致。接受调查的孩子家长，绝大多数是母亲。父亲在介入孩子教育的比例偏低。;二是父辈与祖辈之间教育孩子观念的不一致。而今,由于我国实施独生子女政策,“三口之家”成为主要家庭结构模式。 ;其次，家庭教育理念与学校教育理念的不一致。;调查结果显示，有个别家长认为学校教师的教法有问题，孩子回家后就要求孩子不按照老师的做法。;也有的家长当着孩子老师的面，总是说学校或任课教师的好话，但一回到家或者与其他家长交谈孩子的学习时，就总是不自觉地诋毁孩子的学校或老师。 ;还有个别家长，当孩子犯错或者学习不好时被老师单独留下予以教育或辅导时，不但不理解老师对孩子的一片苦心，反而找到学校去与老师大吵大闹。;当然，也有部分家长由于忙等因素而不主动与学校教师交流，家长会或学校要求配合的活动家长一概不介入。一旦孩子成绩考差了，就将责任完全推给学校教师。甚至还当着孩子的面说学校老师不负责，教书没有水平等坏话， ;2．家长学历虽高但教育子女的知识技能缺乏;调查结果显示：15.3%的家长明确表示缺乏家庭教育相关的知识与技能。究其原因，主要在于绝大部分家长在其所经历的教育过程中，几乎没有涉及如何教育子女方面的知识与技能的学习。;也就是说，很多父母都没有任何育儿知识的基础上就自然地“上岗”，成为了孩子的父母。而我们知道，目前任何职业、都需要相应的资格证方能上岗。做父母也需要 “资格证”！而没有受过任何“职业训练”，完全“无证上岗”的父母比较普遍。 ;要把孩子教育好，家长不仅需要专业知识如教育学原理、心理学、社会学、管理学、卫生学、体育运动学、生理学、医学等方面的知识，还需要多种技能如表达能力、协调能力、书写能力、绘画能力、人际交往能力以及管理技巧等。而这些知识与技能已成为相对完整的体系，家长只有长期而有步骤地学习才能掌握。 ;3．家长在教育孩子时缺乏坚持性;教育人的工程是一项长期复杂且艰难的工程，孩子是一天天长大的，知识是一点点积累的???成绩是一天天取得的。;接受本次调查的乐山城区两所小学一年级学生的家长中有95%表示：只能做到偶尔监督或检查孩子的作业。 ;4．家长在引导孩子学习时重结果而不重过程;家长们耐心不够主要表现在以下两个方面： 一是很多家长在教育孩子时总是急于求成，片面追求孩子的考试分数。或者不考虑孩子是否愿意而盲目给孩子报各式各样的培训班，每天给孩子的学习任务远超出了孩子自身年龄的承受能力。 ;二是当孩子在学习过程中遇到一些实际问题时，如给孩子讲解某一问题而孩子迟迟不能理解时，部分家长则会发火，或讽刺、挖苦、辱骂孩子怎么“如此笨”之类的话语，有些甚至干脆采取马上就打孩子的方式。;三是也有个别家长，给孩子讲解难题时，一遍两遍还行，而到了三遍四遍甚至多遍就毫无耐心了，干脆到后来就甩手不管了。 ;根据本次的调查数据显示，有37.7%的家长明确表示教育孩子缺乏有效的方法。比如，有个别家长说：小学一年级重点在于培养孩子良好的学习习惯，他们认为良好的习惯主要指孩子回家能主动完成作业，再去玩耍。 ;6、家校沟通渠道少，沟通内容窄;根据本次的调查显示：58%的家长过于重视孩子的学习成绩，而轻视对孩子进行品格、兴趣、社会交往等心理健康方面的培养。;7、祖辈与母亲管教孩子的现象比较普遍 ;但本次调查结果显示：有48.0%的家庭孩子的平时生活是由母亲负责的，只有14.5%是由父亲负责的（见表8）。;培养孩子良好的习惯;孩子良好习惯从“小”培养。这里的小有两层含义，一是孩子一出生就应该有意识地培养孩子良好的行为习惯,这是因为幼儿年龄越小，神经系统的可塑性越大，各种好习惯越易形成。二是孩子细小的地方也要注重引导，千万不能因为事情小而不及时而有效地教育孩子。;比如培养孩子良好的学习习惯，不只包括每天放学回家及时完成作业后再出去玩耍，而是有很多项具体内容的。 ;（1）回家先做作业的习惯。 （2）善于记忆习惯。 （3）善于表达的习惯。 （4）坚持阅读的习惯。 （5）定计划的习惯。 （6）预习习惯。 ;（7）适应老师的习惯。 （8）认真及时做好学校布置的任务的习惯。 （9）收集错题的习惯。 （10）不偏科的习惯 （11）学习中遇到困难不退缩的习惯 ;二、培养孩子爱劳动的习惯;三、培养孩子说到做到的习惯;四、培养孩子节约的习惯;3、节约用钱;五、培养孩子珍惜时间的习惯;训练孩子不拖沓的习惯有很多种方法: 一是可以用闹钟记时； 二是可以给孩子数数； 三是可以与孩子一起比赛做某一件事情；四是走路时不能习惯性地等孩子； 五是与孩子一起制定作息时间表，比如什么时间起床，用多少时间洗漱口，吃早饭多少时间，放学回家哪段时间是复习时间，哪段时间做作业，哪段时间玩，都有合理的安排。 ;;六、培养孩子