德育原理课程(二)研讨.pptVIP

德 育 原 理 第一章 人的德性和学校德育 第二章 个体品德发展和学校德育 第三章 学校德育目标和内容 第四章 学校德育过程与原则 第五章 学校德育组织形式与方法 第六章　品德修养与学生品德评价 第二章　个体品德发展和学校德育 人的品德，究竟从何而来？人又如何形成品德？ 个体品德的形成与发展，是一种极为复杂的心理活动过程，受着多种因素的影响和制约，探讨学校德育问题，就要涉及学生品德发展的心理基础和社会基础。 第一节 品德发展概述 第二节　德育与人的品德发展 第一节 品德发展概述 一、品德及其特点 （一）概念 品德即道德品质，是一个人长期的道德行为所表现出的比较稳定的、一贯的心理特征或倾向。 品德是一种个性心理现象，既具有明显的个体意识倾向性，也包含一定的个性心理特征。但与一般个性心理（如兴趣爱好、理想信念、性格等 ）不同，品德是个性中具有道德价值的核心部分，在个性中具有十分重要的意义。道德意识和道德行为是品德的根本属性。 第一节 品德发展概述 （二）对品德认识的不同观点 1、特质论 特质理论认为，品德就是一种能够导致习惯性行为的心理特质，这种心理特质能够在不同的行为情境中，表现出稳定性和一贯性。 如一个品德高尚的人，始终都会“与人为善”。 2、情境论 情境理论认为，人的行为并不具有一致性，人们在不同情境中会有不同的行为