必修三A、B版本比较研讨.docVIP

高中数学新课标人教版必修三A,B版本比较 一、A、B两版教材统计内容的比较 一 两版教材结构体系的比较 教材的结构设置要依据于学科知识的特点、学生的认知结构、教师的教学结构。新课程理念下，各版教材更为注重教材结构体系的设置，这是教材特色的表象体现；与传统教材相比，各版教材都在结构设置上尝试创新。 1．两版教材章节结构的比较 A版教材章基本结构如下图： B版教材各章基本结构如下图： 通过对比两版教材各章基本结构，从上述图表中可以看出，每一章开始部分设置是一样的；每一节的习题设置上，B版教材对习题的层次进行划分，即分为A、B组习题。A版教材在每一章小结之前根据章节内容需要设置了“数学探究、“数学建模”、“数学文化等数学活动，这是对新课改理念的呈现。而B版教材将这种数学活动安排在本章小结之后。 B版教材在每一章都设有“附录”，是对本章所需知识和工具的补充。 2．两版教材各节基本结构的比较 A版教材各节结构根据内容需要而确定，基本上包括以下部分： B版教材各节结构根据内容需要而确定，基本上包括以下部分： 从两版教材各章节结构的基本设置上比较，A版设计的相对丰富一些，但并无显著差别；但针对具体知识的设计，还是存在不同之处。 二 两版教材统计内容结构的比较 根据《标准》的要求，统计的内容都是安排在必修系列第三册的第二章，分为三小节，即随机抽样、用样本估计总体、用样本估计总体。具体