压强的知识.doc

PAGE  PAGE 1 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教学课题义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级（人民教育出版社2006年3月第3版） 第十四章 压强和浮力 第1节 压强学科物理授课年级九年级授课时数1课时本节知识的地位和作用压强的知识是本节课的重点，也是贯穿本章的主线。它既是前面学过的力的作用效果的延续，又为以后学习液体的压强和浮力的本质奠定了基础。本节课是典型的概念建立课，教材突出了学生的实验探究活动，在学生亲历实验探究的基础上完成概念的建立过程，进而明确增大和减小压强的方法。依据标准课程标准： （1）通过实验探究，学习压强的概念。 （2）能用压强公式进行简单计算。 （3）知道增大和减小压强的方法教学目标知识和技能： 1．知道压力是垂直作用在物体表面上的力。 2．知道压强的大小与压力和受力面积有关。 3. 知道增大和减小压强的方法，能把知识应用于日常生活中。 过程和方法： 通过实验探究压力的作用效果跟哪些因素有关，进一步学习控制变量法。 2．通过对生活中增大和减小压强的实例分析，培养自己将物理知识应用于生活的习惯和能力。 情感态度与价值观： 1．经历实验探究，激发学习物理的兴趣，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2．感悟科学就在身边，培养乐于将物理知识联系实际的精神，激发学习热情。学情分析特征： 学生在生活中常接触的压力，作用效果多是微小形变，无法观察。且学生常将重力、压力和压力的作用效果混淆。感性认识的不足和错误的前概念会给学生学习压强带来负迁移。 已有能力： 学生已经具备一定的实验设计能力，对使用控制变量法也有一定基础。学习过速度、密度的概念，对用比值的方法来定义物理量比较熟悉。有较强的动手能力。 信息素养： 能初步描述实验数据或有关信息，并对收集的信息进行简单比较。知识点学习目标描述 知识点 编号 学 习 目 标具 体 描 述 语 句1了解知道压力是垂直作用在物体表面上的力。2理解通过实验探究理解压力的作用效果与哪些因素有关。3应用能够在具体实例中应用所学知识解释相关问题。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点认识到压力的作用效果与受力面积有关 实验探究过程应用实验和视频，用生活中的实际例子引出问题； 分组并提供多种实验器材让学生充分发挥能动性教学难点压力与压强的区别、区分压力与重力 探究实验的设计实验演示，并用感受和观察的方法增加感性认识； 分析实验方法，引导学生确定恒量与变量教学环境选择和学生课前准备多媒体教室 演示器材：铁块2个、托盘1个、眼罩1个、压力计 学生分组器材：铁块2个、托盘1个、塑料小桌1个、面粉一盒、200g钩码1盒、宽布带1条、细线1根、气球1个教学媒体（资源）选择知识点 编 号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所 得 结 论占用 时间媒体 来源1了解压力计斜面受力分析提供事实，建立经验边播放、边讲人感受到的不是重力或压力的大小，而是压力的作用效果2分钟实验室 自制2了解视频压力的方向.举例验证，建立概念播放提问讲解压力的方向垂直于接触面2分钟百度 搜索3理解视频医生给病人打针创设情境‘引发动机边播放、边讲解压力的作用效果是使物体发生形变并据此引发猜想2分钟百度 搜索4了解实例接触面积与受力面积举例验证，建立概念设疑 讲解接触不一定受力1分钟体育器材保管室5应用视频踩裂河面上的冰呈现过程，形成表象自定 义总结、应用本节知识3分钟百度 搜索板书设计§8.1 压强 一、压力：垂直作用于物压力 受力面积 表面的力 二、实验探究：压力的作用效果 用眼睛观察 用肢体感受 压力的作用效果跟压力（F）大小和受力面积(S)有关单位面积上受到的压力叫做压强（P） 当S一定，F↑ P↑ 当F一定，S↓ P↑ 三、解释生活生产中的实例关于教学策略选择的阐述通过“发现问题→探究问题→得出结论→指导实践”的主要教学过程，落实新课程倡导的教育理念：以学生发展为本，以解决问题为中心的“探究式学习”。通过创设实验情景，引导学生观察分析；让学生自主探究压力的作用效果，从而亲身体验压力的作用效果。以物理知识为载体，挖掘学生的潜在学力水平、实践能力的教学原则为指导，采用现象分析、实验探究、讲授法等相结合的教学方法。同时，注重学生的亲身体验、讨论交流、有效评价，促进学生自