数学教师的基本功(郑毓信)研讨.ppt

数学教师的“三项基本功”;简介;近几年的演讲题目;引入：方法、模式与能力？;过去10多年课改实践的重要启示或教训;一个新的发展趋势;应有的思考;具体分析;一般性结论;数学教师的“三项基本功”;“三项基本功”的具体定位 ;有益的对照;这方面的具体工作;一、“善于举例”与数学教学;进一步的分析;插入：学习心理学研究的相关结论;具体结论;（1）什么是“适当的例子”？;[例1] “范例教学法”（R. Davis);相关的分析;（2）如何帮助学生由实例抽象出相应的数学概念？;[例2] 自然数的认识;[例3] “圆的认识”的教学;理论指导下的自觉实践;（1）“概念变式”与 “非概念变式”;（2）“标准变式”与“非标准变式”;[例4] “认识分数”与变式理论;;;;;[例5] “认识方程”与变式理论;相关的练习;应有的思考;;一些相关的问题;;一个相关的事实;小结：如何帮助学生由具体实例抽象出相应的数学概念？;新的重要发展：由“变式理论”到“多元表征理论”;一些相关的提法;;相应的结论;具体的教学建议;一些有益的“课堂因素”;（2）日常语言与数学语言的必要互补;[例] 正方形的认识;;（3）操作性认识与结构性认识的必要互补;更为一般的分析;转向“问题解决”;举例与“问题解决”;相关的经验;更为一般的主张;[例6] “植树问题”的教学;进一步的思考;有益的思考;不同的结论;插入：一个“反例”;小结;二、“善于提问”与数学教学;;（2）从教学的角度看;国际上的相关研究;进一步的思考;[例7] “河南省濮阳市第四中学教学改革纪实” ; 实践与总结;新的实践与总结;一位教师的体会;;新的实践;思考与启示;（3）问题：数学思维的具体体现;几本应当认真学习的经典著作;（4）我们并应高度重视提出问题能力的培养;问题的严重性与紧迫性;这方面的基本认识;相关的论述;有益的对照;小结;2.现状与对策;一项相关的研究（黄爱华）;更为深入的思考;具体分析（1）;[例8] “异分母分数加减法”的教学（吴正宪） ;;[例9] “百分数的意义”的教学（黄爱华） ;;[例10] “数字与信息”的教学;进一步的建议;具体分析（2）;[例11] 对于波利亚的“超越”;相关的比较研究;;从教学的角度看;[例12] 数学思维的又一重要表现：“求取解答，继续前进”;从教学的角度看;判断问题“好坏”的标准之二;[例13] 韦达定理的教学;;另一种提问方式;[例14] “提问与“从众”（祝家林）;提问与“模仿”;判断问题“好坏”的标准之三;相关的论述;[例15] “求圆柱的表面积”（黄爱华等）;一个值得注意的现象;一个十分自然的提问;结论;插入：谷超豪先生诗一首（1991）;3. 关于“问题引领”的几点建议 ;;[例16] 关于“圆的认识”教学的一点思考;现实中的问题;（3）更高的追求;小结;三、“善于优化”与数学教学;[例17] 算术方法到代数方法的比较;[例18]语言的必要优化;[例19] （自然数）加法的几个不同水平;从数学思维的角度看;结论;相关的思考;数学教学所应特别关注的一个问题;[例20] 学生的“规律性错误”;分析;回顾;相关的历史事实;插入：两个相关的问题;结论;2. 教学中如何实现“优化”？;[例21] “问题解决”的教学（解题策略：画图）;教学中的常态;教学中的常态; [例22] 用2-6的乘法口诀求商;教学实录（片段四）;;回顾：教学中如何实现“优化”？;分析;教学中的关键;[例23] “‘估算’教学实录”（吴正宪） ;教学实录;教学实录;;;;;[例24] 关于知识表述与交流的要求（深圳市育才四小）;一个具体建议;必要的提醒（1）;必要的提醒（2）;小结;总结：;参考材料;