数研小组学习研讨.ppt

数学研修小组  de 组织与实施  刘志远;;一、建设数研小组的意义 ;数研小组学习的特征： ;二、研修小组学习的研究背景;三、研修小组学习的创新点; 加德纳简介： 20世纪下半叶，美国科普界叱咤风云数十年的三位大师级人物是艾萨克·阿西莫夫、卡尔·萨根与马丁·加德纳，时至今日，前面两人均已逝世，唯有加德纳先生依然健在，老当益壮，在数学传播领域继续发挥着他无可替代的作用。;; 皮亚杰简介： 教育和发展心理学巨匠 瑞士心理学家，发生认识论创始人。皮亚杰长期担任联合国教科文组织领导下的国际教育局局长和联合国教科文组织助理干事等职。皮亚杰还是多个国家著名大学的名誉博士或名誉教授。;; 罗杰斯的自主学习理论认为： 以学生为中心的教学，先决条件是树立以人为中心的教学观，对人的能力有充分的信心，把人视为可信赖的有机体，置学生于教学主体的地位； 罗杰斯简介： 美国心理学家。他在心理治疗的实践基础上，提出了关于人格的自我理论，并把这个理论推广到教育改革和其他人际关系的一般领域中。 ;;四、数研小组学习的课堂教学模式; 练习的目的有三个： 一是检验自学情况； 二是巩固学习成果； 三是将知识转化为能力。 课后作业的处理要求： 有发必收，有收必改， 有改必评，有错必纠。 ;;五、数研小组学习的评价模式;学习过程评价方法; 学业成绩评价方法：基础分：指学生以往学习成绩的平均分。计算方法： 基础分 ＝ ∑（年级均分 － 个人得分）/ n . (n为测试的次数) ;;; 合作学习把 “不求人人成功，但求人人进步” 作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为学习评价的最终目标和尺度。 　　 形成了 “组内成员合作，组间成员竞争” 的新格局。 ;　六、实施数研小组学习的几点??求 1．研修小组的组长角色　 ①活动中的组织者 作为一个学习的集体，组长应当承担这个组织者的角色，由组长组织本组成员讨论商定本小组的组名、格言。 ②合作中的学习者 组长同时也是小组成员，更是课堂上的学习者。 ③教师活动中的协助者 组长有时还应是“小先生”的角色。 ;; ;;;;;