激励性的评语.docVIP

通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一，我们不能用一个尺度去要求所有学生，那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了，所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。 其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。 从教学常规方面来说：首先我们应该熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。 为了把这些落实到实处，我也相应采取了一些措施，每次测验、和练习都要做自我反思（要求：每个新学的内容都必须人人过关，从不放过任何一个学困生，每天的作业不需要多，但需要精选，同时还要做到亲自批改，最后利用下节课前几分钟处理疑难问题。） 存在的问题： （1）、概念不清晰、不扎实。 如：判断题中 “每两个计数单位之间的进率是十”学生都判对是，其实这道题是错的。应该每“相邻的”两个计数单位之间的进率是十。在以后的教学中应加强概念教学，使学生能灵活运用，该记准的一定记准，不能似是而非。 （2）、解决问题的能力不强。 （3）、没有形成良好的学习习惯。 如：改写以万为单位的数丢失“万”字；题目要求估算的却计算。在以后的教学中应培养学生良好的学习习惯。 （4）、计算能力有待提高。学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。 总之，在以后的教学中应做到： （一）、提高课堂教学质量 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。要认真分析、研究和探讨教材，准确把握好教材。 2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 4、提高教师课堂教学的素质。5、坚持认真写好教学反思。 （二）加强学习习惯和策略的培养。 （三）关注学生中的弱势群体。 教师应具备的三大基本专业素养 教师的专业素养，是教师从事教育事业最基本的条件，是来源于教育实践又体现在教育教学实践活动中，对教育对象起着至关重要的作用。因此，教师应具备基本的三大基本专业素养：1 爱心和热情 即对学生无限的爱、对教育教学工作的高涨热情。2责任感 即对学生、对教育教学有一种高度认真负责的态度。3 学习创新研究 即根据学生的需求和社会发展的需求，不断学习创新研究，不断反思自己的教育教学行为，以此促进自我专业成长。 - 据调查发现优秀学生的成长与良好的家庭教育，学校教育和学生自身的良好人格因素有着密切的关系。而前两种教育的作用又是通过后者获得充分发挥的。因此，培养优秀学生，应注意下面几点。 一、培养优秀人格因素，独立学习能力和独立工作能力 培养优秀人格应尽早抓紧进行。优秀人格因素主要包括， 1、有志气 2、 勤奋， 3、虚心； 4、 热情； 5、 不怕困难。独立学习能力与独立工作能力主要包括；土独立思考能力 2、 自觉实践能力； 3 、自我教育和自我调节能力， 4、 善于安排时间和良好的学习习惯， 5、 讲究学习方法和工作方法。 二、如何培养 ? 1、 把人格的培养与学业的具体指导统一起来；把传授和学习知识、技能与培养独立学习、独立工作的能力统一起来。 2 、让学生在班级，团队的社会工作中去锻炼。 3、 鼓励学生参加各种学科竞赛活动。 4、 当学生遇到困难或挫折时给予同情和指导，帮助他们越过障碍。 5 、建立团结友爱、互学互助，生动活泼愉快的班集体。 6 、取得学生家长的密切配合，使学生能有一个团结、和睦、民主、愉快的家庭环境，此外，还要使家长能运用较正确的教育方法来教育孩子。 三、要抓住初中时期这个培养优秀学生的关键阶段 据调查统计表明，有 56 ． 1 ％的学生是在初中阶段进步最快，有