第八章学前教育的基本方法研讨.pptVIP

第八章 学前教育的基本方法; ; 3. 注意点： （1）要培养儿童的观察兴趣 （2）教给儿童观察方法 （3）正确组织儿童观察 （二）示范法 1. 定义：教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例 2.形式：（1）完整示范 （2）部分示范 （3）分解示范 （4）不同方向示范 (三)范例法 1．定义：采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习; 2. 特点： （1）示范性。 （2）直观性。 （3）行为的定向作用。 二、采用直观形象法应注意的事项 (一)内容的选择 (二)实施要求 1．直观形象法的手段可以多样化 2．直观形象法的形象化对象也可以多样化 3．直观形象法要与语言法相结合 4．直观形象法要与行为练习相结合;一、游戏化方法的实施 (一)游戏活动教育比 1．角色游戏 2．结构游戏 3．表演游戏 4．由成人编制的有规则游戏 (二)教育活动游戏化 1．依靠玩具开展游戏化活动 2．依靠想像开展游戏化活动 二、注意事项 (一) “发展适宜性”原则 (二)明确游戏规则 (三) 应掌握指导游戏的技能 (四)创设游戏角;定义：教师以语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等， 以达到相应的教育目的 一、故事法 二、讨论法 (一)操作特点 1．实践性强 2．针冲性强 3．自由性强 (二)教育价值：认知能力；表达能力；自主性等 (三)操作过程 1．运用情景表演引发问题 2．运用各种手段展开问题 ; 3．运用正面行为练习展示问题解决方向 4．运用各种讨论解决问题 5．在实践中检验或修正讨论结果;第四节 角色扮演法 定义：模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角 色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、 体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别 人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的 行为及规范。 一、角色扮演法的类型 固定模式 开放模式;二、角色扮演法的心理效应 1、及时模仿和简单再现 2、认同 3、内化 三、角色扮演的特点 1、是促进亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段 2、适合儿童的年龄特点与兴趣 3、角色扮演训练与表演游戏是截然不同的 4、注重对他人内心世界的分析，促进儿童角色承担能 力的提高;四、角色扮演法的教育过程 （一）教育过程 1、介绍情景 2、选择参与者 3、扮演与观察 4、讨论及评价 5、集体扮演 6、经验共享与类化;（二）注意事项 1、注意讨论重心 情感探讨 他人角色特点及所处地位的探讨 解决问题的态度及技巧的探讨 2、情景内容设计应与儿童的日常生活密切联系 3、循序渐进 4、训练形式可灵活多样;第六节 环境体验法 一、环境体验法的定义 根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条 件，让儿童通过与环境的相互作用甚至在体验环境 的过程中主动学习和发展 二、环境体验法的操作内容 精神环境体验法 物质环境体验法;三、注意事项 1、所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化 2、为儿童提供熟悉的利于开展想象与拟人化交往的环境 3、注意环境的可体验性、可参与性和可操作性 4、可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿 童体验环境中不尽完善的一面 5、随时根据教育目标和儿童发展的需要