2016届高考语文文学类文本阅读复习课件5.pptVIP

专题三　揆情度理，探究散文的情感与意蕴;;;;;;;;;你如何理解文中“杏花”的意蕴。(8分) 答：__________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________;解析：此题考查探究作品的主题及情感意蕴。作者写杏花的 疏淡清美，实际上是为了写自己年少时的凉意和萧淡；杏花 的特点与品质自然具有象征意义，作者采用的是托物言志的 手法，借助杏花的品性来表达自己的人生理想与追求。;[温馨提示] 对探究能力的考查角度： 1．多角度挖掘文中重要词语的内涵。 2．从不同层面挖掘文章中重要句子的内涵。 3．探究文章的主旨和作者的情感倾向。 4．分析作者的思维方式或思路。 5．探究文章题目的深层意蕴。;[一轮偏差] 1．不能“揆情度理”，对文本的内容和情感意蕴发掘得不 充分，缺乏驾驭全篇的能力；对文本的深刻处理解不准确、 不全面。 2．不能从“多角度”和“多层面”分析，思维单一，只见 树木不见森林。 3．答题缺少条理性，思路不清，逻辑性不强，