葛国顺.3月武汉生物备考研讨.ppt

新课标 新理念;一;1.关于“新课改”;2004 新课改在鲁、粤、海、宁 “四省区”开始实验 2005 江苏进入新课改 2006 津、浙、辽、闽、徽 进入新课改 （10省市区） 2007 “4省区”新课标高考；教育部：《普通高中课程方案（实验）》；京、沪、黑、吉、陕、湘 进入新课改 2008 晋、赣、豫、疆 进入新课改 （ 20个省市区） 2009 “10省区”新课标高考 （除湖北、西藏等省区外）所有省市区进入新课改 2010 16个省市区新课标高考；6省市:新课标全国卷 2011 20个省市区新课标高考；10省市:新课标全国卷 2012 全部进入新课改（云、贵、桂、甘、青、藏大纲 卷，其余新课标全国卷） 2013 除广西（大纲卷）外，其余新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ ;“新课改”：新在哪;国家制定课程标准 →统编教材 →地方教材 →校本教材 ;不仅是在课程设置、教材内容、 教学评估和考试模式… 更重要的是在教育思想、理念和教育观 教育教学方法和学习方法 教育教学评估和考试、评价… ——是国家从人才培养到人才选拨的 根本性改革;改变学生的学习方式 改变以学科为中心构建课程内容体系的思路 改变评价方式作为本次课程改革的主要突破点 ;2.关于“新课标”;关于“新课标”;关于“新课标”;关于“新课标”;关于“新课标”;关于“新课标”;关于“新课标”;智力yu能力;二 .关于新课标高考高考天问*;2000 江西、吉林、浙江、江苏“3+X”（文、理综合） 2001 18省市“3+X”； 2003 全国“3+X” 2004“四省区”新课改; “自主”命题:全国12套试题 2005 江苏进入新课改，自主命题、形式多样 2006 津、浙、辽、闽、徽 进入新课改 共10个省市区 2007“4省区”新课标高考；京、沪、黑、吉、陕、 湘 进入新课改 共16个省市区 2008“5省区”新课标高考；晋、赣、豫、疆进入新课改 2009 “10省区”新课标高考，所有省市区进入新课改 2010 16个省市区新课标高考；6省市:新课标全国卷Ⅰ 2011 20个省市区新课标高考；10省市:新课标全国卷 2012 全部进入新课改（云、贵、桂、甘、青、藏大纲卷） ;2013——;高考考试的特点;“高考试题的编制要符合学科的特点，要测量学科方面的知识和学科能力以保证考试有较高的信度和效度”。 “高考考试要反映出考生在学科能力、知识方面的差别，因此试题要有必要的区分度和适当的难度”。;难度、区分度;信度和效度;近年来，尤其是新课标高考命题旗帜鲜明地反对 死记硬背和题海战术，大力加强学习潜能和学科 素养的考查，完成了从“知识立意”到“能力立意 ”的演变，加快了由考查学习结果向考查学习过程 的转型，其命题水平日益提高。 但是，高（初）中教学和备考复习，依旧沿袭 传统的应试教学方法和模式，在教学内容和时间 上拘泥于教科书，把死记硬背和题海战术作为应 对高（中）考的主要手段，只有考试没有评价，高 （初）中教学与高（中）考命题的脱节日益严重。;当前的高考命题改革顺应了高中课程改革和教学改革的要求，必然对高考复习乃至高中教学改革起到强有力的反拨作用，引起广大教师对现行教学进行深刻反思并寻找出路和对策，乃至引发一场真正的教学变革。;2、 命题原则;立足课标方向、确保平稳过渡、指导新课程实施 注重综合、突出能力 实现从知识立意向能力立意转变： 综合考查考生的科学素养，突出对能力尤其是科学探究能力、思维能力的考查 注重基础性、强调灵活性 注重对学科基础知识的考查，重点考查主干知识而又不忽视对非主干知识； 重点考查必修、兼顾选修； 题型灵活多变 注重课内，适当延伸到课外 课内、课外结合，注重理论结合实际应用 ;;识记、了解（Ⅰ）；理解、应用（Ⅱ） 布卢姆：目标分类理论 知识、理解、应用、分析、综合、评价 I：对所学知识点要知道其含义，能够在试题所 给予的相对简单的情境中识别和使用它们；