作文 我的小伙伴.docVIP

一、教学目标 1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。 2、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。 3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。 二、教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。 三、教学难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。 四、作前准备 ：? 让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 五、课时数：一课时。 六、教学过程 （一）谈话导入? ，引出课题 上个月，我们对第五组教材的学习，少年闰土、鲁迅先生给我们留下深刻印象，谁能说说是什么原因吗？（板书课题：抓住特点? 写具体? 写生动）。 （二）提出要求，讨论理解 1、审文题明要求：? 看书 95页，默读作文提示后说意。 本次作文要我们写什么？ ??次作文要求中有哪些限制条件？ 2、明特点拓思路:?? 指导如何抓住人物的特点。 （1）什么叫人物的特点 ？ （2）人物特点主要表现在什么方面呢？ 板书：品质? 性格? 爱好? 才干?? 生活习惯…… 过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。 3、扣例文借写法： 《少年闰土》一文作者写出了闰土的什么特点？通过什么事件反映特点？这些代表性事例与特点是否恰当? 板书：代表性事情 问:要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？ 板书：外貌? 心理?? 语言?? 动作? 神态（这就是把人物写“活”的重要手段。） 表达方法指导： Bia表外貌描写:包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。有个性，如见其人。例：闰土 语言描写：要真实、准确，符合人物的身份和特点。人物的年龄、性别、性格等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的。 例：闰土 行动描写：要准确。 这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。 例:闰土 心理活动描写：写具体。一种是沉思、默想、联想；另一种最明显“我想怎么怎么的”直接表达人物心理活动。 总之，人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。 ?（三）举例激情， 启发选材: 在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；有的聪明机智；还有的倔强，爱哭、爱闹、爱读书、爱运动、爱劳动……今天，老师给大家提供一个机会，请你根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。 ?(四)突出主题 ，指导命题： 指导学生广泛有中心的多种命题。 题目也很重要，既要简明又要反映文章内容，如果别有新意会更好，谁来说说你拟的题目是什么？写谁？反映什么特点？用什么事例? 例：我心中的偶像?? 任性的表妹? 淘气大王某某 ?(五)灵活多样，指导写法： 俗话说得好，万事开头难，你准备怎样写开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？（学生自由回答） 开头（对比、排比、开门见山、倒叙等） ????????????? 事情记叙符合特点 ????????????? 结尾（点题、前后照应、等） (六)自拟题目，下笔成文 下面我们进行一个小竞赛，看谁能用2０分钟把这篇习作写好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。特别是在内容的选择，顺序的安排，语言的使用上与众不同，有点新意呦。 （文不是很好） 我有一个要好的小伙伴，名字叫张玲玲。她可是个刀子嘴豆腐心的人。张玲玲长的机灵可爱，像一个水蜜桃，总是拥有灿烂的笑容。张玲玲有一张细皮嫩肉的娃娃脸，洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道的嘴里。同学们看到张玲玲长的如此可爱，都说她像个小顽童，可能不会相信这个小顽童却是我们班学习最棒的！她还是我们班的读书大王！ 记的有一天，老师讲“豁然开朗”这个成语的意思，老师站在讲台上问到：“谁来说说这个成语的意思？”刹那间，喧哗的教室变的鸦雀无声，老师见没人举手，说到：“张玲玲你看的书非常之多，记得你背诵过一段文言文中有这个成语，给大家背一背吧！张玲玲毫不紧张的站起来，胸有成竹的背诵起了那段文言文。张玲玲背诵的十分熟练，可同学们都在交头接耳，这是因为张玲玲背的太深奥了，我们作为小学生还听不懂。 张玲玲不但有一张刀子嘴，还有一颗豆腐心。 那天，张玲玲和妈妈一同去一角书屋看书，忽然来了一位可怜巴巴，衣着寒酸的老人。那位老人伸手向工作人员要钱，工作人员给了老人一个瞧不起的眼色，走开了。顿时，张玲玲的心软了，跑到妈妈跟前，朝妈妈要了钱，给了老人。老人收下钱，对张玲玲不知道说了多少个谢谢，还深情的说：“世上还是好人多呀”张