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·案例共用· 怎樣因校制宜地開設選項教學？在選項教學的具體操作方面會涉及哪些問題？我們向大家提供一所學校選項教學的實施方案。（倪勝勇 課程專家/團隊） 江蘇省南通中學高中體育與健康課程選項教學實施方案 一、指導思想 緊緊圍繞“為了每位學生的發展”這一課改核心理念，認真執行《體育與健康課程標準》，牢固樹立“健康第一”的教育思想，在課改實驗中正確把握好三維健康教育觀，把學生的發展視為課程改革的最高利益，將課程改革看作師生共建的歷程，在促進學生發展的過程中開發教師的潛能，因校制宜、創造性地開展選項實驗。 二、目標定位 （一）學生學習目標 1、愛好運動，積極參與各種體育運動，基本形成終身體育的意識和習慣，能測試和評價自身體質健康狀況，編制可行的個人鍛煉計畫，具有一定的體育文化欣賞能力。 2、熟練掌握3-4項健身運動的基本方法和技能，能科學地進行體育鍛煉。提高自己的運動能力；掌握常見運動創傷的處置方法。 3、全面發展與健康有關的各種體能，提高運動能力；熟練掌握一、兩種我國傳統的養生保健方法，能選擇人體需要的健康營養食品，形成健康的行為習慣。 4、根據自己的能力設置體育學習目標，自覺通過體育活動改善心理狀態，建立良好的人際關係，養成積極樂觀的生活態度，運用適宜的方法調節自己的情緒；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺，正確處理競爭與合作的關係，表現出良好的體育道德和體育精神。 （二）學科建設目標 1、宣導全面、和諧發展的教育。以運動技能傳授為載體，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。 2、建立新的課程結構。改變現行體育課程結構過於強調學科本位、內容過多和缺乏整合的現狀，以適應學生發展的需求，體現體育課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。 3、體現課程內容的現代化，改變現行體育課程內容“難、繁、偏、舊”的現狀，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生終身體育的意識和能力。 4、促進學習方式的變革。改變現行體育課程的實施過於強調接受學習、機械訓練的現狀，關注學生的個體差異和需求，宣導學生主動參與、樂於探究、勇於實踐，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 5、形成正確的評價觀念。改變現行體育課程的評價過分強調運動成績的現象和過於注重甄別的功能，發揮體育課程評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。 三、學校基本情況分析 (一)我們學校學生情況。我校學生較多，高中部有48個班，初中部有60個班級。由於是城市學校，學生的體育興趣比較廣泛，學生對自身喜歡的運動項目有著一定的專項基礎。只是人數和班級較多，進行選項教學，需要合理的安排課務，涉及到主課為體育選修讓路，操作方面有一定困難。 （二）我校體育老師的資源配備。我校體育老師在編人員較多，有二十一個，但實際情況是有兩個擔任後勤主任兼職體育教學，課務較少；還有一部分教師要承擔初中部的體育教學，要進行選項教學，體育老師課務相應增多，工作量相當大，開設選項教學有一定困難。 （三）我校體育場地和器材設施。由於我校位於南通市市中心，商業區黃金地段，學校在活動場地上相對於同類學校，比較匱乏。我校現在有300米塑膠場地；完整籃球場有4片；半片籃球場20片；室內排球場2片，可供排球、羽毛球練習；乒乓球館1座；專用韻律操、健美操室內場地2片。在器材上，在當前的教學中，我們是較為充足的，完全可以滿足選項教學的需要。 （四）我校選項教學的基礎。我校於1996年開始在高中實行選項教學，內涵和新課標精神相符合，基本教學形式也相差無幾，只是在成績的評定上有著不同，我們原來採用傳統的成績評定，以學生的技能掌握情況為主要的評價依據，而新課標以學分制來評定學生學習的五個領域的綜合成績。 四、選項教學具體操作程式 結合我校實際情況，在高一進行選項教學，學分管理，（高二、高三參照執行）實施方案如下： （一）確定選項學習內容的流程 學校可利用 的體育資源 教師知識能 力結構調查 學生興趣 學力調查 確定選項學習內容 在暑期學生返校日，我們發放了體育選項學習學生基本狀況調查表並回收，將學生的興趣愛好和選項的意願進行全面的調查和分析，並結合教師的知識能力結構以及學校的體育資源狀況，以“健康第一”的指導思想作為選編教學內容的基本出發點，遵循學生身心發展規律和興趣愛好，堅持健身性與文化性相結合，科學性和可接受性相結合的原則，我們在高中三個年級分別開設了以下學習內容供學生選擇。 高一高二高三田 徑排 球籃 球排 球籃 球足 球籃 球足 球乒 乓 球足 球乒 乓 球羽 毛 球健 美 操健 美 操健 美 操武 術健康教育