2015-2016学年度[语文版]八年级语文（上）《懒惰的智慧》课件（45张PPT）（共45张PPT）.pptVIP

懒惰的智慧;教学目标;?有两个美国科学家做过一个有趣的实验。他们在两个玻璃瓶里各放进五只苍蝇和五只蜜蜂。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，而将开口朝向暗的一方。过了几个小时之后，科学家发现，五只苍蝇全部找到出路，爬了出来，而那五只蜜蜂则全部撞死了。;蜜蜂为什么找不到出口?通过观察他们发现：一是蜜蜂的经验认定有光源的地方才是出口；二是它们每次朝光源飞的时候都是用尽了全部力量；三是它们被撞后还是不吸取教训，爬起后继续撞向同一个地方；四是同伴的牺牲并不能唤醒它们，它们在寻找出口时也没有采用互帮互助、分工合作的方法。而苍蝇的做法与之相反。; 对这个实验会有不同的看法。有人会说蜜蜂是烈士，而苍蝇则苟且偷生；有人说苍蝇非常聪明，而蜜蜂有些愚蠢；有人干脆把目前社会上的人分为两种，一种是“苍蝇型”，二就是“蜜蜂型”。你的看法是怎样的呢?;故事：一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢??宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢?有哪位同学知道，请举手回答。　　明确：逆向思维。;对，逆向思维。逆向思维也叫求异思维，就是人们常说的反过来想，倒过来想。用这种思维方式思考问题，得出来的见解和认识常常让人有耳目一新的感觉。关于逆向思维，我们后面还要作具体研究。下面，我们不妨先来研读美国作家凯利的议论文《懒惰与智慧》，看看他是怎样对懒惰和懒惰者作出自己的诠释的。????一位美国作家的文章或许有助于我们进一步深入探讨这个问题，下面我们就来学习凯利的《懒惰的智慧》。;字音及词义： 摞（luò）?：把东西重叠地往上放。惫（bè?i）：极端疲乏。? 循（xú?n）：遵守；依照；沿袭。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。亲躬（ɡō?nɡ）：亲自做。躬：自身，亲自。循规蹈矩：遵守规矩。捷径：近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。乏味：没有趣味，缺少情趣。筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。 ;文章结构?第一部分(1-5自然段)提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。?第一层(1—3段)论据：社会普遍现象。?第二层(4-5段)论据：个别典型事例。?????第二部分(6—7段)论证“懒惰促进了人类进步”。?;整体感知;2、前三个自然段分别从什么范围和角度来论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作.”的？?提示：这三个自然段所举例子从范围上看由小到大（家务劳动—职业劳动—社会进步发展），说服力也递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。?;3、请分别概括4、5两个自然段的段意。?提示：第4段：以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”，?论证“正是懒惰激励了发明”。?;第5段：人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人?毫无例外地都是懒汉（祥写），并推断称职的领导也同样懒惰（略写）。?;学生细读课文第二部分，探讨问题?1、请同学们分别概括6、7两个自然段的段意。?提示：第6段：以发现万有引力定律及数字规则说明“精神的懒?惰也同样促进了人类的进步”。?;第7段：进一步指出：懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任，?未来寄托着人类的希望，应重视懒惰的智慧。;探究文本，领悟特点;感知课文 归纳论点; a．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备； b．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上； c．远祖取水、渡水之事； d．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理； e．弗兰克·B·吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉； f.发明万有引力定律的人准是懒汉； g．懒汉建立“2十2＝4”的规则。 （a、b、c 、d、e证实了正是懒惰激励了发明；f、g证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。）;小组讨论，合作学习; “实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”。 （第1～5段对应的是论点分号之后的那句话；第6—7段则论证了论点中分号前的部分。） ;本文观点：懒惰激励了发明，促进了人类进步;作者说“正是懒惰激励了发明.”他主要用事例支持了自己的观点，你能用课文以外的事例来支持作者的观点吗？;;;懒汉洗脚盆（四川成都13岁懒娃娃发明）;分析课文 查找论证;; 明确：议论文在证明观点时可以：  1、举事例进行论证（举例论证） 注：事例必须有普遍性和典型性;自主探究 体