选修2：海水的运动（新人教版）.docVIP

海水的运动 教学目标： 知识：了解波浪、潮汐、洋流的概念；理解潮汐及各种洋流的成因。 能力：分析某些地区风暴潮形成原因及防灾、减灾措施。 德育：认识到海岸植被对海堤的生物保护作用，增强环保和防灾、 减灾意识。 教学重点：洋流的形成。 教学难点：潮汐的形成。 教学方法：多媒体。 教学设想：“海水运动”是本单元中的重点和基础内容，是人类了解、开 发海洋必备的知识。在学习“波浪、潮汐”时多联系实际， 了 解它们对人类的影响；学习“洋流的形成”这一部分内容时， 积极引导学生分析洋流的成因，提高学生的思维能力。 复习、导入： 由海水的温度、盐度等物理性质的空间分布差异，导入海水的运动。 新课教学： 海水运动形式 [指导自学]思考海水的运动形式有哪些？并指出它们的成因及对人类的 影响。 [讨论??归纳、板书]首先归纳海水的运动形式 波浪（风浪、海啸） 潮汐（大潮、小潮） 洋流 [出示投影片] 列表分析成因及对人类影响。 波浪 （1）风浪 首先理解风浪的形成。 [思考]风浪对人类有何影响？ [讨论归纳]（1）航海；（2）对海岸的破坏，形成海岸地貌。 （2）海啸 首先分析成因：由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪。 [联系实际、德育渗透]教师介绍1960年5月22日智利8、9级大地震引 起的海啸，增强防灾、减灾意识。 潮汐 （1）、概念及成因 [自学]理解潮汐的概念和成因。 [引导读图]理解海水涨落的周期变化。 [引导读图]出示投影片——大、小潮成因示意图，分析大、小潮的成因 （与月相的变化结合起来）。 [归纳]大、小潮的成因——与三球的位置有关。 （2）、潮汐对人类的影响 [分组讨论]潮汐对人类的影响。 [联系实际]教师介绍钱塘潮的概况。 [启发思维]然后提问为什么钱塘潮声势如此壮观？试从地形、气候等方 面分析原因。 [师生讨论、归纳] [德育渗透]介绍南方红树林在保护海岸方面起的作用，引导学生增强环 保意识。 洋流 理解概念 [导入]从洋流的一些概况（规模、影响），导入下一部分的内容——洋流 的形成、分布、影响。 洋流的形成 [指导自学]掌握洋流的形成因素、成因分类和性质分类。 [讨论、归纳、板书] 形成因素——定风向.密度差异.陆地形状.地偏力； 成因分类——风海流、密度流、补偿流； 性质分类——暧流、寒流。 [分析] 1、形成因素—简单说明各自对洋流的影响（略）。 2、成因分类 风海流 [引导读图]出示投影片，首先复习全球的风带，再推导出相应位置的风海流，从而理解掌握风海流的成因和分布。 密度流 首先理解密度流的概念。 [投影片]出示世界地图，寻找直布罗陀海峡的位置。 [指导读图]出示直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向示意图，思 考问题：海峡表层和底层海水流向有何差异？为什么？ [分小组讨论]略 [师生共同归纳] 表层：大西洋 地中海；由水位差所致； 底层：地中海 大西洋；由密度差所致。 [知识运用]进一步讨论：据此推测，还有哪些海峡会有密度流？ 补偿流 先理解概念，然后得出补偿流的类型 水平补偿流 垂直补偿流（上升流、下降流）。 [训练]学生上黑板??风海流模式图上填出水平补偿流。 [联系实际]教师介绍南美秘鲁沿岸上升流的成因。 [思考]秘鲁沿岸上升流对海洋生物有何影响？ [讨论、归纳]形成著名的秘鲁渔场。 3性质分类 理解概念：暧流——比周围海水温度高； 寒流——比周围海水温度低。 [质疑]暧流的温度一定比寒流高吗？ [训练]在上面洋流模式图上找出暧流和寒流。