第三章 学校心理辅导03.pptVIP

识 记： （1）心理辅导的内涵 （2）心理辅导的特征 （3）心理辅导的目标 （4）心理辅导的主要途径 理解领悟：学校心理辅导应遵循的原则 学校心理辅导的主要内容 发展性辅导与适应性辅导的内涵及特点 实际应用：举例阐述学科教学中如渗透心理辅导 ;“辅导”(Guidance)：专业人员对当事人的协助与服务。 学校心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导人员运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地了解自己、认识环境，根据自身条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，使其克服成长中的障碍，在学习、工作、人际关系等各个方面，调整自己的行为，增强社会适应，作出明智的抉择，充分发挥自己的潜能。;;辅导课程：心理健康教育课/心理辅导活动课程 个案辅导 团体辅导 在学科教育中渗透心理辅导 家庭心理辅导 专题讲座 心理健康知识宣传等~ ; 适应性辅导 1.对象身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题 2.正常需要与现实情况之间的矛盾冲突 3.学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导 发展性辅导 对象为身心发展正常的学生，发展中有潜力可挖 引导学生认识自我、开发潜能。;德育是教师按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地对学生施加影响，以培养学生思想意识和道德品质的活动，包括政治教育、思想教育和道德规范教育。 区别 学生观的不同 内容的不同 目的的不同 原则的不同 方法的不同;一、学校心理辅导的目标 立足点：面向未来 目标：保证学生的个性得到充分发展 结构：多层面，认知、情感、意志与个性的统一 具体目标 ;美国心理学家琼斯(Jones,1957)根据孩子问题的性质，将心理辅导内容范围分为八个方面： 健康与身体发展问题(身体缺陷、缺乏活力、营养不良、体型不匀称等)； 家庭与亲属关系问题(父母独裁或对子女不能控制、缺乏温暖、破碎家庭、受社会谴责的家庭、与学校合作的家庭等)； 休闲生活问题(缺乏运动或阅读的兴趣、缺乏休闲活动和有关技巧等)； 人格问题(多愁善感、害羞、自卑、过分自信、过度幻想、粗心大意、缺乏同情心、与人不能相处、情绪不稳定等)；~ ;宗教生活问题(宗教信仰的改变、父母强迫子女信教、科学与家教的冲突等)； 学校教育与生活问题(学习缺乏计划、学习习惯欠佳、读书不专心、厌恶学习、逃学旷课等)； 社会与道德问题(说慌、吸烟饮酒、不礼貌、过度从事社交活动、交友恋爱等)； 职业问题(缺乏职业兴趣、不知如何择业、缺乏职业准备等)。~;根据简略实用的原则，学校心理辅导可以分为： 学习辅导 生活辅导 职业（生涯）辅导; 1．关于开发学习潜能的辅导。 2．关于学习动机、兴趣、态度的辅导。 3．关于学习志向水平的辅导。 4．关于学习习惯的辅导。 5．学习方法和策略的辅导。 6.学习障碍的诊断与矫正 此外，还包括关于学习计划与监控的辅导、学习成败的归因辅导以及考试心理辅导等。; 1．关于生活目标与态度的辅导。 2．关于人际交往的辅导。 3．关于情绪情感的辅导。 4．关于休闲生活辅导。 5．关于性心理辅导。 此外，还有消费心理辅导、危机应对辅导等均可纳入生活心理辅导之列。;涉及专业选择、职业选择、就业准备、职业适应等问题 职业辅导内容的要点是协助学生了解自己的能力???向、职业兴趣、职业价值观，了解工作特性，获得有关就业、社会人才需要方面的信息，了解就业政策，掌握择业技巧，处理职业兴趣与社会需要的关系~;原则： 遵守职业伦理道德规范（能力水平，保密，要培训，双重关系，谋私利） 矫治、预防与发展相结合 面向全体学生 理解与尊重学生 学生主体性原则 个别化咨询与集体辅导相结合 整体发展性原则~ ;开设心理辅导课 在学科教学中渗透心理辅导 个别心理辅导 团体辅导;高度的事业心与责任感 特殊的职业道德 --尊重中小学生及来访者 --保持的适当的人际距离 特殊的智能结构 --较全面的知识素养与基本能力 --专门的知识与技能 健全的人格